Sobre la llamada educación posmoderna

Authors

José María Barrio Maestre

Resumen

Este artículo muestra los principales lugares comunes de la pedagogía posmoderna y su proximidad a los planteamientos de la hermenéutica heideggeriana, así como al viejo" ideal de la Escuela Nueva. Se lleva a cabo un análisis crítico de la ideología emancipatoria, de la no-directividad y del desprecio por la memoria. Se pone de relieve cómo la posmodernidad puede aportar algo realmente positivo en la medida en que no desprecie la tradición socrática, en la que pese a la apariencia contraria se inserta.

Descriptores:
• memoria
• Sócrates
• verdad

Citación recomendada | Recommended citation

Barrio Maestre, J. M. (2008) . Sobre la llamada educación posmoderna. Revista Española de Pedagogía, 66(241). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol66/iss241/2

Licencia Creative Commons | Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License