Resumen
Al hilo de la lectura de la filosofía de los últimos estoicos romanos, exponemos las siguientes cuestiones: la tarea esencialmente pedagógica de la filosofía; la conexión del estoicismo con la filosofía de Camus, en cuanto ambos conforman una educación para afrontar el sufrimiento y la problemática de la existencia humana; y el elemento crítico de las convenciones sociales que posee la filosofía estoica, recogido por Rousseau y presente en su pedagogía. Finalmente, concluiremos con unas reflexiones generales que relacionan los elementos estudiados y extraen consecuencias para la educación.
Descriptores: Educación moral, Filosofía estoica, pesimismo, virtud, libertad, sociedad.
- Descriptores:
- educación moral
- libertad
- Sociedad
Citación recomendada | Recommended citation
Gómez, M. S.
(2007)
.
La filosofía como pedagogía en el Estoicismo tardío romano.
Revista Española de Pedagogía, 65(237).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol65/iss237/3
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Palabras clave | Keywords
educaciónmoral, libertad, Sociedad
