Resumen
La evaluación como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de los problemas aritméticos en cualquier proyecto de reforma o innovación educativa debe considerar el interés especial de la evaluación inicial en los indicadores de problemas verbales; enfatizar los indicadores extrínsecos e intrínsecos en la evaluación formativa; predominio de los indicadores intrínsecos en la evaluación sumativa; unificar criterios que están relacionados con la búsqueda de preguntas en problemas y con la clasificación de los problemas estáticos, dinámicos y comparativos.
Autores:
Luis Blanco Felip. Universidad de Lérida
- Descriptores:
- España
- evaluación
- problemas aritméticos
- reforma educativa
Citación recomendada | Recommended citation
Felip, L. B.
(1993)
.
Evaluación de los indicadores extrínsecos e intrínsecos de los problemas aritméticos en la reforma educativa.
Revista Española de Pedagogía, 51(194).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol51/iss194/3
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Palabras clave | Keywords
España, evaluación, problemasaritméticos, reformaeducativa
