Identificación del perfil competencial docente en educación superior. Evidencias para la elaboración de programas de formación continua del profesorado universitario

Authors

Xavier M. Triadó Ivern
Meritxell Estebanell Minguell
M. Dolores Márquez Cebrián e Ignacio del Corral Manuel de Villena

Resumen

Este artículo aporta evidencias y reflexiones sobre las necesidades formativas, en el ámbito de las competencias docentes del profesorado universitario. La finalidad es buscar líneas comunes para orientar, de una manera adecuada y focalizada, los planes de formación del profesorado universitario en cuanto a competencias docentes, y necesidades formativas derivadas. Desde el año 2010 las ocho universidades públicas catalanas investigan conjuntamente acerca de la identificación del perfil competencial del profesorado universitario y los indicadores correspondientes a cada una de las competencias fundamentales para el desarrollo de la docencia en la universidad. Este artículo presenta el trabajo y las conclusiones a las que han llegado un grupo de investigadores del conjunto de universidades públicas de Cataluña, tras desarrollar un estudio en el que participaron intervinieron 64 expertos de las universidades participantes, 11 expertos de ámbito nacional y 2.393 profesores pertenecientes a las universidades implicadas en la investigación. La finalidad del trabajo es ayudar a los organismos e instituciones responsables de los planes de formación del profesorado universitario a identificar las áreas más importantes que permiten orientar la labor competencial y detectar las necesidades formativas docentes del profesorado.

Descriptores: Formación permanente, profesorado universitario, competencias docentes, indicadores competenciales, análisis en componentes principales.

Descriptores:
• profesorado universitario

Citación recomendada | Recommended citation

Triadó Ivern, X. M., Minguell, M. E., & Márquez Cebrián e Ignacio del Corral Manuel de Villena, M. D. (2014) . Identificación del perfil competencial docente en educación superior. Evidencias para la elaboración de programas de formación continua del profesorado universitario. Revista Española de Pedagogía, 72(257). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol72/iss257/7

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