Resumen
El presente artículo es fruto de una línea de investigación que ha tratado de identificar y explicar cómo se elabora y manifiesta el conocimiento que habilita para un ejercicio competente de la docencia universitaria. Para tal propósito hemos analizado el proceso que han seguido algunos profesores y profesoras experimentados, particularmente competentes, de la Universidad de Barcelona para adquirir un conjunto de conocimientos y habilidades que les permitía desarrollar una enseñanza de calidad. Así, hemos tratado de delimitar las fuentes de aprendizaje profesional del profesorado, recuperando aquellos contextos habituales y cotidianos del trabajo docente que, en definitiva, acaban por convertirse en oportunidades inestimables de aprendizaje y formación. Una vez presentadas las vías a través de las cuales el profesor adquiere y construye un conocimiento útil referido a su práctica docente, hemos concluido este trabajo con una serie de orientaciones para la formación -inicial y permanente- del profesorado universitario.
- Descriptores:
- educación superior
Citación recomendada | Recommended citation
Borrasca, B. J.,
&
Medina Moya, J. L.
(2012)
.
Fuentes y procesos de aprendizaje docente en el contexto universitario.
Revista Española de Pedagogía, 70(252).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol70/iss252/1
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Palabras clave | Keywords
educaciónsuperior
