Estudio experimental del rendimiento académico en distintas situaciones de aprendizaje
Amparo Martínez Sánchez
Introducción: Enseñar no es simplemente diseminar conocimientos, así como aprender tampoco es absorber datos. Ambos polos, enseñanza/aprendizaje, forman parte de un proceso único, función de múltiples variables. A su vez, como fruto del proceso, nos enfrentamos con la necesidad de considerar una amplia gama de factores que inciden en diversas facetas del desarrollo personal. La multiplicidad de aspectos que conlleva el proceso enseñanza/aprendizaje nos obliga a parcelar. Este trabajo no es un estudio teórico sino de una pequeña investigación
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