Archivo

La educación moral ha sido desde siempre una de las más fuertes preocupaciones de todo educador - ya que de alguna forma resume el objetivo central de la actividad educadora - sobre todo en momentos sensiblemente inclinados al cambio como el que estamos atravesando en nuestros días. En situaciones como ésta es frecuente escuchar tristes e inacabadas lamentaciones sobre la «decadencia moral». En realidad, siempre se ha hablado de «decadencia moral», particularmente por parte de los mayores y en contra de los estratos más jóvenes de la sociedad.

El análisis dimensional tiene dos aplicaciones. Una de ellas segrega subgrupos relativamente homogéneos dentro de un conjunto universal complejo. Cada subgrupo o dimensión define un aspecto, como ocurre con los factores en el análisis factorial. Pero las variables participan en distinto grado de cada dimensión. Es como afirmar que cada variable es calificada según su participación en cada una de las dimensiones, en forma comparable a las puntuaciones factoriales. En consecuencia, se puede calcular la correlación entre dos dimensiones, valiéndonos

La escuela como lugar educativo: La escuela es una institución social, creada en la sociedad y por la sociedad. No podemos decir lo mismo respecto a sus objetivos, ya que la escuela no puede rendir servicio a la sociedad sin haberse comprometido preferencialmente a mejorar al individuo. Una de cada cuatro personas asiste a la escuela. No hay en el mundo, que sepamos, ninguna empresa con tan alto número de clientes. Pese a quienes no toleran, por razones diferentes, la existencia y acción educativa de la escuela, su audiencia crece progresivamente,

La vieja dicotomía de si el profesor, como el poeta, como el artista - y la enseñanza es una de las más bellas de las artes nace y o se hace, hoy no tiene sentido. El saber enseñar no es algo que le viene a uno «por naturaleza». La docencia, dentro del complejo proceso enseñanza-aprendizaje en el seno de las sociedades modernas tiene ciertamente mucho de arte, pero cada vez más de ciencia. La enseñanza requiere elementos personales, espontáneos y creadores, no menos que la investigación científica y técnica, pero implica el conocimiento

Reunida en Ginebra del 30 de agosto al 8 de septiembre de 1977, la Conferencia Internacional de Educación examinará al analizar el tema de las principales tendencias, los medios de reforzar la contribución de la educación nacional a la comprensión y la paz internacionales. La terminología utilizada para reflejar esta preocupación procede de la Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales, aprobada por la Conferencia