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Los problemas que van a ser objeto de reflexión en el VI Congreso Nacional de Pedagogía están formal y materialmente configurados en el tema general: «Crítica y Porvenir de la Educación».   Sumario García Hoz, Víctor: Crítica y porvenir de la educación   1ª sección Marín Ibáñez, Ricardo: La educación en función de los valores Marín Ibáñez, Ricardo: Bibliografía actual sobre la educación en función de los valores   2ª sección Rodríguez Diéguez, José Luis: Renovación metodológica Rodríguez

La educación es una actividad radical y reduplicativamente humana: es del hombre en cuanto tal y para el hombre. El sujeto -tanto agente como paciente- de la educación es siempre el hombre. Pero además lo es porque pretende humanizar al hombre, desplegar sus virtualidades dormidas, hacerle ser todo lo que puede y debe ser. La educación pretende alumbrar en cada persona una lograda personalidad: sencillamente hacer al hombre más valioso. O no valdría la pena que nos pusiéramos a educar. Estudiar la educación desde el ángulo de los valores

«Innovación educativa» y «renovación metodológica» son términos que con notable frecuencia aparecen en la bibliografía pedagógica actual y casi siempre con ánimo de equivalencia. Pero si nos atenemos a su significado estricto, el primero pone el acento de forma predominante en el sentido de novedad. Su aceptación supone la introducción de lo nuevo por el mero hecho de serlo. Frente a él «renovación» se presenta como término «conservador» frente al radicalismo de la «innovación». Innovación y renovación presentan un espectro

Presentación El propósito fundamental de esta sección es identificar, descubrir, interpretar e imaginar las múltiples necesidades educativas de una sociedad en proceso de cambios acelerados e intentar responder a ellas desde una adaptación de los actuales procesos formativos de profesionales de la educación o desde una creación de nuevos cauces -planes, modalidades, institucienes- de formación. Cabe, pues, plantearse, desde el doble punto de vista en que se sitúa el Congreso, dos preguntas fundamentales: ¿sirven las profesiones educativas

Consideraciones generales En los últimos años estamos presenciando un proceso acelerado de toma de conciencia en la necesidad de la formación a todos los niveles de la estructura empresarial y de la Íntima relación, formación y promoción cuando ésta se da. Por otra parte, la investigación científica realizada en el mundo ha aumentado el patrimonio de la humanidad con un caudal de conocimientos, poco más o menos, equivalente al conjunto de los acumulados en el último siglo. Este prodigioso aumento ha dado como resultado una evolución

La Sección V del VI Congreso Nacional de Pedagogía, al planearse el enunciado del tema «Nuevas perspectivas de la familia en educación», tiene como preocupación fundamental analizar los nuevos enfoques del quehacer educativo de la familia. Célula social de primer orden, que asume en responsabilidad formativa como algo consustancial, hasta el punto de haberse afirmado que, sólo suprimiéndose la familia puede impedirse en ella la educación, será preciso relacionar las nuevas orientaciones con una Sociedad actual cambiante que, inevitablemente,

(Notas sobre algunas dimensiones fundamentales de los sistemas educativos) El autor con estas líneas hace unas reflexiones, de carácter personal y general, sobre la incidencia en los sistemas educativos de dos componentes o dimensiones, muy destacadas, que están en la base de las ponencias que integran aquella Sección: la dimensión política y la dimensión «burocratizadora» de los sistemas educativos. Mientras las ponencias, «Centralismo y autonomía en los sistemas educativos», «Nuevas formas de participación político-administrativa