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El mundo moderno se empieza a inquietar por un problema inédito. Aquella etapa de la existencia que el hombre olvidaba como un «mal momento» de la vida, la «thoughtless youth», de Woodsworth, la pesadilla de los años perdidos entre la niñez y la mocedad, de pronto se declara protagonista de la escena social, pierde la timidez, pulula, se agita, inquieta, desafía, agrede y lanza al ya turbulento mundo de la difícil convivencia humana el reto de su propio sistema de vida y de valores. ¿Qué le ocurre a la adolescencia? ¿Qué le pasa a la

El materialismo marxista, que considera al hombre como un ser ,de necesidades vitalés, se ha visto tentado de señalar a la escuela como única misión la de preparar al hombre para superar las necesidades vitales inmediatas, dando así de lado a realidades superiores y más adecuadas a la esencia específica de la persona humana. De aquí que se le acuse de limitar la competencia de la escuela al «ámbito de la necesidad» descuidando y aun despreciando el «reino de la libertad» ¿Quiere esto decir que no cuenta para Marx, como exigencias de

El avance obtenido por la joven técnica sociométrica en los últimos años, y la variedad y cantidad de estudios e investigaciones divulgadores, particularmente en los estudios referidos a un mejor conocimiento de los grupos infantiles y juveniles, dentro y fuera de España, me decidió a profundizar en un aspecto de la Sociometría, centrando la atención y el esfuerzo en un grupo de sujetos resultante de la aplicación de un test sociométrico. Me refiero concretamente al grupo de los aislados y los rechazados. Parece superado el momento de

Los cambios tan fundamentales que está experimentando en todo el mundo la enseñanza en esta década obligan a predecir con exactitud cuál será el paso siguiente o, lo que es lo mismo, en qué forma estas transformaciones generales afectarán a la realidad en que se mueve la vida escolar, y, en consecuencia, cuál será la reacción y el paso siguiente. Con ayuda de las aportaciones de otras ciencias, se puede en este momento construir modelos de carácter netamente escolar con los que poder apreciar cómo una organización escolar se adapta