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Este artículo es una obra descriptiva sobre la vida y las actividades del Instituto de «San José de Calasanz» de la Pedagogía a lo largo de sus cuarenta años de existencia. El núcleo principal del artículo es la identificación y la significación de las actividades del Instituto de Pedagogía en todos los campos que la investigación pedagógica ofrece, tanto en el campo histórico como en el filosófico, como también experimental. Además, este artículo informa sobre las actividades pedagógicas desarrolladas a través de Misiones Pedagógicas,

En este artículo, presentamos dos procedimientos seguidos en diseños de investigación experimental para eliminar el efecto de la covariable antes de que la hipótesis de la diferencia de medias se ponga en contraste entre los diferentes tratamientos de la variable independiente que están siendo sometidos a análisis. El primer procedimiento sigue el proceso metodológico sugerido por los diseños estadísticos subyacentes al Ancova. El segundo es el procedimiento corto que generalmente se puede encontrar en libros de mano. Su aplicación no

En el artículo se analiza, desde un punto de vista comparativo, el último borrador de la futura Ley General española del Sistema Educativo en lo que se refiere a la educación profesional de archivo. Se muestra la buena estructura de la educación vocacional básica y los errores importantes en el caso de la educación vocacional posterior. Por último, se ofrecen algunas consideraciones sobre las consecuencias de la futura Ley sobre el llamado grupo residual Autores: Francesc Pedró. Institut Català de Noves Professions, Generalitat de Catalunya

El presente artículo denuncia el hecho de que una de las dimensiones básicas del hombre, la moralidad, no está suficientemente contemplada en la planificación curricular del sistema educativo actual. Para justificar esta afirmación, comenzamos revisando críticamente la doctrina legal concerniente a la educación moral desde la Ley de 1970 hasta el presente. En un segundo párrafo, demostraremos la urgencia y la necesidad de incluir la educación moral como una dimensión fundamental del currículo escolar. En efecto, hoy en día, la formación

Este artículo trata el sentido de la educación moral como una formación de voluntad, la importancia de la ética en el currículum docente «no universitario» y el error planeado como consecuencia del carácter alternativo de la ética a la religión en el sistema de enseñanza del español actual. El análisis del autor sobre el sentido filosófico de la educación moral muestra la inexactitud de las nociones de «carácter moral y «actitud», y la necesidad de recuperar los conceptos de «voluntad» -a los que se refiere el tema moral- y

Observaciones al artículo «La educación moral y el proyecto de reforma de las enseñanzas no universitarias» del profesor D. José María Barrio Maestre.   Autores: Rafaela García López. Universidad de Valencia

El artículo analiza el valor del cambio de actitud como predictor del comportamiento sin uso de drogas, o como indicador de programas de prevención de drogas aplicados en las escuelas, yendo más allá de la estrategia informativa que emprende otros indicadores introducidos por los programas preventivos más recientes, como la utilización de drogas y las necesarias condiciones de efectividad. Igualmente, se revisan las principales suposiciones teóricas del cambio de actitud subyacente a esos programas.   Autores: José L. Rossignoli Susrn

El estilo cognitivo Reflexividad-Impulsividad se basa en la latitud bipolar o retraso temporal y precisión o precisión. Los niños impulsivos pasan menos tiempo que los reflexivos y cometen más errores que ellos. Este estilo está conectado con múltiples aspectos de la personalidad, la actividad intelectual y la eficiencia académica. De acuerdo con nuestra hipótesis y luego de confirmar la inexistencia de diferencia significativa de medias entre sujetos experimentales y control en el Pretest, encontramos un aumento sustancial de la reflectividad