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La expresión «Pedagogía del éxito», que ha hecho fortuna en algunos círculos pedagógicos, es puesta en relación, en este trabajo, con los planos psicológico y sociológico, rebasando así el plano preferente instructivo al que normalmente se refiere la expresión. Se trata así de dar una dimensión integradora a una actitud frente al proceso educativo en general. Se insiste sobre todo en el carácter motivador del planteamiento de la educación como proceso de autonomía personal, a través del desarrollo de la conciencia crítica del

La autora trata de esclarecer las relaciones existentes entre las aptitudes intelectuales y los rasgos de la personalidad con el rendimiento académico. Esta relación encuentra su fundamento en la necesaria conexión entre los factores cognitivos y de la personalidad con el quehacer escolar, y, por tanto, con la evaluación del mismo. El trabajo se estructura en cuatro grandes apartados: en el primero se hace la revisión de la literatura y se formulan las definiciones operativas de los constructos inteligencia, personalidad y rendimiento académico;

Se analiza brevemente la trayectoria socio-profesional de la juventud desde los años sesenta hasta hoy, la incidencia de los factores académicos y económicos en el paro juvenil, sus actitudes e iniciativas hacia el trabajo y dos modelos institucionalizados de orientación profesional creados para llenar el vacío que se produce entre la escuela y el trabajo y la crisis de jóvenes y adultos con problemas de desempleo. Termina insistiendo en la necesidad de implantar en España servicios de orientación que recogiendo la experiencia propia y de

En este trabajo se analizan los resultados experimentales obtenidos al comparar las calificaciones escolares de diferentes grupos de alumnos de Educación General Básica en función de la utilización, o no, del color como estímulo didáctico, así como la influencia de diferentes métodos de utilización de dicho recurso. Se detecta, para uno de los métodos, una influencia significativa de este parámetro   Autores: Francisco Javier Perales Palacios, Enrique Hita Villaverde, Oscar Sáenz Barrio, Encarnación Iglesias Cruz. Universidad de

Este trabajo recoge los resultados de la aplicación de un instrumento relacionado con los objetivos educativos de los profesores de EGB en tres años diferentes: 1975, 1979, 1983. Se utilizaron las contestaciones de los profesores encuestados como base de un estudio utilizando la técnica del análisis factorial, con la finalidad de conocer más respecto a la agrupación natural de los objetivos del cuestionario. Después de comparar los resultados de los distintos años se llegaron a especificar cuatro factores principales, comunes al estudio

En este artículo nos acercamos a la figura de un erudito español del siglo XVIII: Joaquín Traggia, cuya producción pedagógica permanecía absolutamente inédita en varios tomos de anuscritos conservados en la Real Academia de la Historia. Abordamos a este ilustrado desde tres perspectivas : como hombre observador de las realidades socio-políticas de su tiempo, como reformador de la educación en varios planes sistemáticos y como autor de una utopía incompleta, la Eudamonopeia, que puede ser tenida en cuenta a la hora de elaborar estudios

En las zonas no urbanas o en las muestras de extracción rural, la variable intensidad de los sonidos ofrece los porcentajes más elevados de altas puntuaciones. Si bien los resultados globales por zonas no presentan una tendencia definida, el nivel socioeconómico parece influir en las puntuaciones de los tests de aptitudes musicales. Los sujetos de nivel socioeconómico «alto» y «medioalto» de ambos sexos superan significativamente a los de nivel «bajo» y «medio­bajo» en casi todas las pruebas (tono, ritmo, timbre y memoria tonal).  Sólo