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El autor trata de esclarecer las relaciones entre la formación científica y ética en la enseñanza universitaria. Esta relación encuentra su fundamento en la necesaria conexión entre el quehacer intelectual y la conducta manifiesta del hombre, hallando su punto de unión en la formación del criterio, entendido como norma para conocer la verdad y capacidad para utilizarla. Desde esta perspectiva es necesario considerar la importancia que en la tarea educativa adquiere, junto a la pedagogía visible, la educación oculta o conjunto de estímulos

Con esta segunda parte finaliza el artículo publicado en el número 161 de la Revista. Se abordan tres temas. El primero se centra en torno a los orígenes históricos de la Psicología de la Educación. El segundo hace referencia a los problemas de contenido, status y límites que tiene planteados esta disciplina. El tercero alude a la investigación realizada en las áreas que parecen más relevantes en estos momentos. La abundancia de estudios, el rigor con que están siendo realizados y las implicaciones educativas que de ellos se desprenden

En este trabajo se defiende un modelo de explicación de la intervención educativa como acción. La explicación de la intervención educativa en lenguaje de acontecimientos es necesaria, pero no invalida Ia necesidad de explicar dicha intervención en lenguaje de acciones. La clave para la defensa de un lenguaje de acciones en la intervención educativa está en la condición de agente. La condición de agente, no sólo se da en el educador; se da, además, en el educando. Si bien podemos anular la condición de agente en el educando, tal modo

En este trabajo se analiza la estructura de las retribuciones del profesorado estatal de 1940 a 1965, enmarcándolas en el sistema retributivo de la Función Pública, aunque haciendo especial hincapié en los aspectos diferenciales de la política salarial de este amplio sector del funcionariado español. Constátase en él la inadecuación del sistema retributivo de los funcionarios durante esa etapa, sistema ya centenario basado en la categoría personal del funcionario y obsoleto en las Administraciones modernas, particularmente en lo referente

El presente trabajo recoge un conjunto de consideraciones relacionadas con la renovación de los programas escolares iniciada en España a partir del año 1981 y que actualmente se halla pendiente de culminación. Se arranca de la consideración de la institución escolar como un instrumento clave al servicio de la educación intelectual y de la conservación y recreación de la cultura, tarea ésta en la que desempeñan un papel relevante los programas escolares; se proporcionan noticias sobre los aspectos formales de los nuevos programas escolares

En las últimas décadas ha tenido lugar un cambio de status en la Biología: sin abandonar su configuración descriptiva, ha ido dando creciente cabida a la explicación de la naturaleza a través de modelos y teorías sintéticas. Esta transformación lleva consigo una mayor penetración de la filosofía en la ciencia biológica. En el presente trabajo se analizan, desde una perspectiva didáctica, las posibilidades formativas de la nueva Biología si su enseñanza se plantea desde una concepción filosófica verdadera; se consideran también