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Las investigaciones sobre el vocabulario comienzan desde los primeros años del infantil; pero se convierten en un problema escolar solo cuando los niños ingresan en la escuela. Ahora el vocabulario se puede estudiar en sus dos aspectos: el cualitativo y el cuantitativo. El autor comienza su estudio por el aspecto cuantitativo y después de clasificar las diferentes formas de hacer un estudio cuantitativo del lenguaje, centra su atención en el vocabulario del niño. Él señala exactamente los resultados científicos más valiosos que muestran

El autor piensa que las Escuelas para la formación de docentes, que nacieron debido a una necesidad profundamente sentida en el siglo XIX, no alcanzaron su plena eficacia debido a las limitaciones impuestas por la centralización y la falta de autogobierno. Hubo una separación entre la teoría y la realidad como una consecuencia de ese sistema, que se agudizó después del fracaso del experimento de Montesinos. De manera crítica y resumida, el autor estudia los diferentes. Actos de 1901, 1914, 1931 y 1945, su influencia pedagógica, su justificación

En su nuevo trabajo, el último autor de estos artículos muestra su preocupación por el estudio de los aspectos pedagógicos de Aristóteles. Busca sinceramente los contenidos de la educación en Aristóteles señalando el sentido sociológico que atribuye a la educación. Un sentido sociológico que consiste en los aspectos individuales incluidos en la «paideia», el «ethos» y la existencia política. Estas dos consideraciones darán lugar a una educación pública y privada que son perfectamente compatibles y susceptibles de diferenciación.