Archivo

La aceleración de los cambios en la sociedad actual amenaza con producir un gran desfase humano. Para prevenirlo es necesario diseñar proyectos educativos innovadores de formación permanente, en los que se han de integrar los adelantos tecnológicos. La evaluación de las tecnologías es necesaria para conocer los efectos positivos y negativos que pueden aportar a la educación. El problema no es decidir si las tecnologías son educativas o no, sino conocer sus ventajas e inconvenientes para potenciar las primeras y controlar los segundos, al

Este artículo es una revisión metodológica e integrativa que recopila las realizaciones españolas acerca del tópico de la evaluación de la investigación en los últimos 25 años. Considera especialmente la investigación hecha en los ICEs (Institutos de Ciencias de la Educación), la evaluación de revistas españolas centrada en la indagación educativa y, finalmente, da una visión general, un panorama inductivo de los principales problemas de la investigación educativa española asociados con su evaluación.

Este artículo intenta una clarificación conceptual de la noción de valor. La axiología fenomenológica de Max Scheler presta para ello un importante servicio. El trabajo propone dos correcciones esenciales a la axiología scheleriana para hacer del concepto de valor algo pedagógicamente practicable, la primera en relación con la realidad de los valores (y su conexión con las nociones de bien y de ser), y la segunda en referencia al conocimiento de los valores. El artículo pone de relieve que la relación entre la estimativa y la razón es