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La efectividad de la enseñanza en la educación superior es importante tanto para los estudiantes, profesores e investigadores, como para los administradores, y, en consecuencia, ha originado un considerable interés. El propósito de este artículo es realizar una revisión de las evidencias empíricas acerca de cuál sea la enseñanza más eficaz en el nivel universitario, con el objetivo puesto en los siguientes problemas: las cualidades o conductas que caracterizan al profesor eficaz; el impacto que estas conductas tienen en los estudiantes,

El propósito de este artículo es mostrar los diferentes modelos de enseñanza utilizados en la universidad y su relación con el progreso, la motivación y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados muestran que la «enseñanza interactiva»  en contraste con la «enseñanza expositiva» obtienen mejores resultados. También estudiamos la relación entre el uso de un modelo particular de enseñanza y el desarrollo de docentes, sus intereses sobre la enseñanza y la satisfacción profesional.   Autores: Ana García-Valcárcel. Universidad

El estudio de las relaciones entre el turismo y la educación implica el análisis del papel que la educación está tomando en el mundo del turismo y el que el turismo desarrolla en la educación. El primer aspecto contempla la formación profesional turística, así como el nivel informal o no formal. El segundo aspecto implica los contenidos educativos del turismo concentrados en la educación para la paz y la comprensión, en la educación del ocio y el tiempo libre, en la educación intercultural y la educación ambiental.   Autores: Antonio

El artículo analiza de forma interdisciplinar el problema del «puesto» que ocupan los estudiantes en la escuela secundaria superior, prestando especial atención al análisis de las características y de las consecuencias que representa para tal problema una innovación que en 1990 introdujo el Ministerio de Instrucción Pública en el sistema escolar italiano. Se trata de una iniciativa que se desarrollará a lo largo de varios años, con el propósito de ayudar a las escuelas secundarias superiores y afrontar la problemática educativa que

Este artículo muestra cómo la pedagogía se ha separado cada vez más de las afirmaciones filosóficas, debido a un pragmatismo centrado solo en lo instrumental eficiencia de la tarea educativa. También explica las malas consecuencias a que conduce esta situación: la privación de la reflexión crítica sobre los objetivos sociales de la educación, la manipulación del ser humano, la imposibilidad de encontrar la normatividad pedagógica, la renuncia a los "criterios formales" en la instrucción, y la tentación del oportunismo en diferentes

En este trabajo se ofrecen resultados parciales de una investigación más extensa sobre el desarrollo de estructuras sintácticas en textos escritos por alumnos de la Escuela Primaria Española. En el marco del lenguaje y el desarrollo cognitivo, el objetivo de esta investigación fue describir la estructura sintáctica de la oración compuesta-compleja en la composición escrita de los alumnos en el último nivel de Educación Primaria, en el sistema educativo español. Se analizó un corpus seleccionado de 300 textos, escritos por alumnos de

Los pensamientos educativos de Erasmo y Vives, maestro y discípulo, respectivamente, son principalmente una coincidencia en sus grandes caminos humanistas cristianos. Sin embargo, estos autores difieren sustancialmente con respecto a los métodos de la formación de la juventud. Comparando las fórmulas del coloquio de Erasmo y los ejercicios de lengua latina de Vives, se puede apreciar cómo el primer autor, debido a su erudición filológico, les ofreció a los jóvenes un material brillante y provocativo que no podían asimilar fácilmente sus

En este trabajo se estudiará una comparación entre las diferentes etapas a través de las cuales se han llevado a cabo las investigaciones sobre Ciencias de la Conducta y los estudios gemelares. Enfatizará la importancia actual del Método Clínico del cógemelo y sus múltiples servicios para la Psicobiología después de compararlo con diseños experimentales de casos únicos.   Autores: María José Pascual. Universidad Complutense de Madrid.

La evaluación como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de los problemas aritméticos en cualquier proyecto de reforma o innovación educativa debe considerar el interés especial de la evaluación inicial en los indicadores de problemas verbales; enfatizar los indicadores extrínsecos e intrínsecos en la evaluación formativa; predominio de los indicadores intrínsecos en la evaluación sumativa; unificar criterios que están relacionados con la búsqueda de preguntas en problemas y con la clasificación de los problemas estáticos,