evaluación de compañeros

La investigación ha explorado las formas, grados y estrategias con las que los estudiantes de la Universidad de Sevilla participan en su evaluación. Se ha realizado un estudio descriptivo en el que se aplicaron dos instrumentos de recogida de datos: una escala para valorar el grado en que los programas docentes propician participación de los estudiantes en su evaluación, y un cuestionario (versión para estudiantes y para docentes) sobre actitudes, creencias y prácticas en torno a este tema. Se ha recogido información de 75 programas (n1), 65 docentes (n2) y 463 estudiantes (n3). Si bien una mayoría de docentes considera necesaria la participación de los estudiantes, su aplicación práctica es muy limitada, siendo el docente el único evaluador en un 85% de casos.Asimismo, aunque la mitad del profesorado se muestra proclive a utilizar la autoevaluación y la evaluación de compañeros como contraste a su propia valoración, este grupo es reacio a consensuar las calificaciones con el alumnado.

Los alumnos y los profesores como evaluadores. Aplicación a la calificación de presentaciones orales La evaluación de los compañeros es una práctica que puede proporcionar interesantes ventajas, tanto motivacionales, como formativas en la enseñanza universitaria actual, que pretende ayudar a los alumnos a adquirir competencias profesionales y pretende ofrecerles cierta autonomía en su aprendizaje. El objetivo de nuestra investigación es comprobar la fiabilidad de las calificaciones de los alumnos en relación con las del profesor.

Además, hemos comprobado la fiabilidad y la correlación de las calificaciones del profesor de la asignatura con las calificaciones asignadas por cuatro jueces externos. Los resultados obtenidos parecen indicar que los alumnos pueden ser unos buenos evaluadores de las presentaciones orales de sus compañeros.