desarrollo institucional

La escuela está etiquetada como «el mundo de la evaluación». Pero solo con respecto a los estudiantes. Los otros aspectos de la escolarización como el desarrollo curricular, los recursos educativos, el trabajo docente, etc., generalmente se dejan en el análisis evolutivo. Este artículo analiza las dos tradiciones principales sobre evaluación: evaluación orientada al control y evaluación orientada al desarrollo. El segundo es el foco del artículo. Tres son los temas sobre la evaluación orientada al desarrollo discutida:

• Los conceptos que subraya esta perspectiva de evaluación.
• Las condiciones requeridas para implementarlos.
• Los contenidos a evaluar y los instrumentos a ser utilizados.

El artículo finaliza con algunas consideraciones generales sobre la situación actual de la evaluación docente en nuestro contexto.

 

Autores:

Miguel A. Zabalza Beraza. Departamento de Didáctica y Organización Escolar (Universidad de Santiago)

Este trabajo argumenta que el papel del profesor, en el proceso de desarrollo curricular, es conceptualmente dependiente de los diferentes enfoques curriculares. Se ha analizado y discutido el rol instrumental (usuario e implementador) que tiene desde un enfoque técnico-científico, el rol del agente de desarrollo curricular desde un punto de vista interpretativo-cultural, y el rol del desarrollo institucional desde un enfoque crítico. Se analizaron las potencialidades e insuficiencias de una visión práctica del currículo y el papel del profesor. Sugerimos el Desarrollo Institucional Escolar como una de las formas más prometedoras para el desarrollo curricular

 

Autores:

Antonio Bolívar Botía. Universidad de Granada