desarrollo del carácter

13 febrero 2023

En los últimos años, diversas iniciativas es­tán intentando integrar la educación del carác­ter en el ámbito universitario. Sin embargo, es difícil encontrar a nivel universitario inicia­tivas dirigidas a generar comunidades en las que el clima o la cultura contribuyan al desa­rrollo del carácter, un enfoque relativamente frecuente a nivel escolar en el movimiento de educación del carácter. Los centros residencia­les universitarios pueden ser un ámbito idóneo para generar este tipo de comunidades. No obs­tante, los estudios, guías, o programas orien­tados en esta línea son escasos o inexistentes. Un caso digno de estudio es el de los Colegios Mayores, comunidades universitarias residen­ciales en España de tradición multisecular que pretenden contribuir al desarrollo integral de los estudiantes universitarios. Sin embar­go, la literatura que desarrolla la dimensión educativa de esta institución también es esca­sa y está desactualizada. Con el propósito de contribuir a perfilar su dimensión educativa, esta investigación aplica un cuestionario a di­rectores de Colegios Mayores para: 1) explorar si la comunidad de Colegios Mayores está de acuerdo en considerar seis prácticas como pro­pias de esta institución; 2) conocer el nivel de implementación de cada una de ellas; y 3) ex­plorar si el modo en que la comunidad colegia se involucra en estas prácticas responde al mo­delo de Comunidades de Práctica propuesto por Etienne Wenger. El cuestionario fue res­pondido por 19 directores, representando al 15.2 % de la población (N=125). Partiendo de los resultados, es razonable afirmar que la ma­yoría de los directores de Colegios Mayores: 1) considera que las seis prácticas propuestas son propias de esta institución; 2) ya implementa estas prácticas en sus centros; y 3) considera que el modelo de Comunidades de Práctica re­fleja el modo en que la comunidad colegial se involucra en estas prácticas.


Cómo citar este artículo: Dabdoub, J. P., Salaverría, A. R. y Berkowitz, M. W. (2023). Identificación de prácticas para promover el desarrollo del carácter en contextos residenciales universitarios: el caso de los Colegios Mayores | Identifying practices to promote character development in university residential settings: The case of Colegios Mayores. Revista Española de Pedagogía, 81 (284), 171-189. https://doi.org/10.22550/REP81-1-2023-09