calidad de la enseñanza

Después de una meditación sobre el papel de varias técnicas de estudio en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se está investigando el uso que los alumnos de 1.º y 2.º BUP están haciendo de ellas. Para esto se aplica un cuestionario que reúne varios aspectos de las técnicas antes mencionadas más el grado de relación en clase. Los resultados muestran que los jóvenes prestan más atención a algunos de estos aspectos que a otros, con características similares en cada otro grupo estudiado. Los alumnos de 1º y 2º de BUP difieren en algunas escalas de la pregunta, aunque todas muestran características similares.

Autores:

Víctor Santiuste Bermejo, Carmen Barriguete Merchán y Carlos L. Ayala Flores. Universidad Complutense de Madrid

El propósito de este artículo es presentar una breve reseña sobre el estado de la evaluación docente en las universidades francesas. De acuerdo con este autor, la evaluación de la enseñanza universitaria arrojó un reflejo -que hoy en día puede estar mejor orientado desde un punto de vista sistémico- sobre la naturaleza institucional de la universidad. El documento finaliza con una evaluación pragmática del proceso de evaluación.

Autores:

André Staropoli. Comité National d'Evaluation

El objetivo de este documento es proporcionar algunas reflexiones sobre la necesidad de establecer indicadores claros que permitan evaluar la calidad de la educación superior. El establecimiento de estos indicadores es una tarea muy compleja. El tema central que atraviesa el artículo es la importancia del factor humano -profesores y alumnos- que el autor debe prestar atención para lograr la necesaria optimización del proceso de enseñanza en las universidades.

Autores:

Willem Van Os. Free University of Amsterdam