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Chilean teachers’ cultural threat and attitudes toward multiculturality at school: The role of outgroup anxiety and intercultural sensitivity

DOI

10.22550/2174-0909.4038

Resumen

En Chile, la llegada de escolares inmigrantes ha tenido importantes consecuencias para el profesorado, que ha debido adaptarse de manera rápida y con escasos recursos a una nueva realidad en las aulas. Esto pone de relevancia el estudio de variables que inciden en las actitudes que desarrollan hacia el alumnado inmigrante. Este trabajo tuvo como objetivo determinar el rol de la ansiedad exogrupal y la sensibilidad intercultural en la relación entre la amenaza cultural y la actitud hacia la multiculturalidad en la escuela, en una muestra compuesta por 190 profesores de educación primaria y secundaria. Se realizó un modelo de mediación secuencial que muestra el efecto directo de la amenaza cultural en la actitud de los docentes hacia la multiculturalidad en la escuela, así como sus efectos indirectos a través de la ansiedad exogrupal y la sensibilidad intercultural. El modelo explica el 55% de la variabilidad de la variable dependiente. Se discute acerca de la necesidad de atender a los procesos sociocognitivos y emocionales que inciden en las creencias y actitudes de los profesores respecto del alumnado inmigrante, con el fin de facilitar la labor docente y la convivencia escolar.

Financiación | Funding

Este estudio fue realizado gracias al patrocinio de los proyectos Fondecyt de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) de Chile N°11221110 y N°1221952.

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Biografía de Autor

María-José Mera-Lemp. Doctora en Psicología por la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea. Es académica de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Viña del Mar, Chile. Sus líneas de investigación abordan las relaciones intergrupales entre personas inmigrantes y miembros de sociedades receptoras en contextos educativos, con foco en el estudio del impacto de competencias interculturales en docentes, estudiantes y padres. Ha presentado diversas comunicaciones y seminarios acerca de estos temas. Así también, ha publicado sus trabajos en revistas científicas y en libros de calidad contrastada. Se ha desempeñado como docente de pre y post grado en diversas universidades chilenas. Actualmente es investigadora responsable del estudio “Apoderados inmigrantes en las comunidades escolares: comprendiendo la relevancia del clima de diversidad cultural, la construcción de rol y el involucramiento en la escuela”, financiando por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del Gobierno de Chile.

ORCID: 0000-0001-5763-6913

Javier Torres-Vallejos. Doctor en Psicología, Transformaciones Sociales y Subjetividad de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y Doctor en Psicología, Salud y Calidad de Vida de la Universitat de Girona, España. Es académico de la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás, Chile, e investigador asociado del Centro de Investigación CIELO: Familia, Trabajo y Ciudadanía de la misma universidad. Sus líneas de investigación se centran en población infanto-juvenil, en particular estudiantes, convivencia y violencia escolar, bienestar, trayectorias educativas y metodología de la investigación con énfasis en un enfoque cuantitativo. Se ha desempeñado como docente de pre y post grado en diversas universidades chilenas. Actualmente es investigador responsable del estudio “De dónde vengo y cómo estoy: Trayectorias educativas y bienestar subjetivo en estudiantes de enseñanza media”, financiando por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del Gobierno de Chile; y coinvestigador del proyecto “Violencia escolar y convivencia escolar: Análisis de tendencias en el tiempo, asociación con salud mental y efectos sobre trayectorias educativas”, financiado por el Ministerio de Educación de Chile.

ORCID: 0000-0002-4229-7768

Florencia Guglielmetti. Magister en Investigación en Psicología por la Universidad Alberto Hurtado. Sus líneas de investigación se centran en migración y bienestar en Chile. Ha publicado sus trabajos en revistas científicas en torno a trabajadores de programas de protección de infancia, y emociones negativas y sus efectos sobre decisiones políticas. También ha presentado diversas comunicaciones acerca de estos temas en diferentes congresos. Actualmente, es docente de Metodología de Investigación y Métodos Cuantitativos en la Universidad Gabriela Mistral y la Universidad de Viña del Mar. Además, se desempeña como coordinadora de los proyectos “Apoderados inmigrantes en las comunidades escolares: comprendiendo la relevancia del clima de diversidad cultural, la construcción de rol y el involucramiento en la escuela”, “Relaciones entre educadoras de párvulos y apoderados inmigrantes ¿qué explica el involucramiento escolar en educación inicial?”, y “Actitudes hacia el multiculturalismo como facilitador de la atención de usuarios en el espacio municipal. Una mirada al encuentro entre empleados e inmigrantes latinoamericanos en los servicios sociales municipales”; todos financiandos por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del Gobierno de Chile.

ORCID: 0009-0006-7682-3603

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Profesores, Actitudes hacia la multiculturalidad, Amenaza cultural, Ansiedad exogrupal, Sensibilidad intercultural