Validación de una escala para medir la adaptación de docentes universitarios peruanos a los medios académicos virtuales

Validation of a scale for measuring the adaptation of Peruvian university teachers to virtual academic settings

Authors

Maria-Elizabeth Minaya-Herrera, Universidad Peruana UniónFollow
Angel Becerra-Santacruz, Universidad Peruana UniónFollow
Lucy Puño-Quispe, Universidad Peruana UniónFollow

DOI

10.22550/2174-0909.3934

Resumen

Los docentes universitarios han tenido que adaptarse a los cambios que demanda la educación virtual. El objetivo de este estudio es adaptar y validar la escala de adaptación a los medios académicos virtuales en docentes universitarios peruanos. Los participantes fueron 252 docentes universitarios seleccionados con base en un muestreo no probabilístico intencional. El instrumento objeto de adaptación fue el cuestionario de adaptabilidad a la vida universitaria de Rodriguez-Ayan y Sotelo (2014), el cual consta de once ítems distribuidos en tres dimensiones. La validez de contenido se estudió por medio del juicio de doce expertos. Se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) y un análisis factorial confirmatorio (AFC), y se estimó la fiabilidad a través del coeficiente alfa de Cronbach. Previo al análisis del coeficiente Kaiser-Meyer-Olkin (0.916) y a la prueba de esfericidad de Barlett (χ2 = 2571.3, p

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Biografía de Autor

Maria Elizabeth Minaya-Herrera. Licenciada en Educación, con mención en Educación Inicial, por la Universidad Nacional del Santa (Chimbote, Perú). Magister en Psicología Educativa por la Universidad Peruana Unión. Grado de doctor en Currículo y Docencia por la Universidad Peruana Unión. Profesora asociada de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación de la Universidad Peruana Unión. Excoordinadora de Beca Docente y del nivel inicial del Colegio Adventista del Titicaca de la Universidad Peruana Unión (filial Juliaca). Excoordinadora de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación, donde, en la actualidad, se desempeña como docente.

https://orcid.org/0000-0003-3682-5664

Angel Becerra-Santa Cruz. Bachiller y Licenciado en Educación, con mención en Historia y Geografía, por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (Lambayeque, Perú). Magister en Administración Educativa por la Universidad Peruana Unión. Doctor en Educación, con mención en Gestión Educativa, por la Universidad Peruana Unión. Docente asociado de la Facultad de Ciencias Empresariales, EP de Contabilidad y Gestión Tributaria de la Universidad Peruana Unión. Excoordinador de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación, de Beca Docente, de Beca 18 y del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP) de la Universidad Peruana Unión (filial Juliaca). Asimismo, ha realizado la especialización internacional en Metodología de la Investigación Científica por la Facultade Do Centro Oeste Paulista (PACOP). En la actualidad, realiza la especialización en Investigación por la Universidad Norbert Weiner.

https://orcid.org/0000-0003-4053-9257

Lucy Puño-Quispe. Magister en Educación, con mención en Investigación y Docencia Universitaria, y licenciada en Educación, con la especialidad de Biología, Química, Física y Laboratorios, por la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Experiencia profesional en enseñanza de ciencias en los niveles de primaria, secundaria y superior, y directora académica del nivel secundario en el Colegio Adventista Túpac Amaru. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales y, en la actualidad, se desempeña como docente en la Universidad Peruana Unión.

https://orcid.org/0000-0003-0063-4989

Citación recomendada | Recommended citation

Minaya-Herrera, M., Becerra-Santacruz, A., & Puño-Quispe, L. (2024) . Validación de una escala para medir la adaptación de docentes universitarios peruanos a los medios académicos virtuales. Revista Española de Pedagogía, 82(287). https://doi.org/10.22550/2174-0909.3934

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