Liderazgo de equipo compartido de un programa online

Shared team leadership for an online program

Resumen

Hasta la fecha, el liderazgo de los programas online ha imitado el estilo de liderazgo de los programas académicos tradicionales. Sin embargo, dado el entorno de rápida evolución que presenta la educación online, es necesario encontrar soluciones integrales a los problemas más rápidamente de lo que permiten actualmente los modelos académicos tradicionales.

Un modelo de liderazgo más reciente, el liderazgo de equipo compartido, puede contribuir a alcanzar dicho objetivo en la educación online. Este modelo también puede aumentar las probabilidades de éxito del programa, ya que ofrece múltiples perspectivas de las cuestiones, lo que permite una gestión más eficaz del programa. También dota de recursos al liderazgo organizacional para responder rápidamente a medida que van cambiando las exigencias externas. En este artículo se muestra un ejemplo de un liderazgo de equipo compartido para un conjunto de programas online, circunstancia que los ha convertido en unos de los más exitosos de una importante institución con gran presencia en el ámbito de la educación online de EE. UU. Se evaluará dicho modelo de liderazgo de equipo compartido online, se examinarán sus ventajas y desventajas, y se hará un breve resumen de los efectos que ha tenido en los programas basados en él.

Cómo citar este artículo: Redmond, B. (2020). Liderazgo de equipo compartido de un programa online | Shared team leadership for an online program. Revista Española de Pedagogía, 78 (275), 89-100. doi: 10.22550/REP78-1-2020-04

Referencias | References

Agarwal, A. (2 de enero de 2019). Three Education Trends That Will Revolutionize The Workplace In 2019. Forbes.com. Recuperado de https://bit.ly/2VBPZeY (Consultado el 03-01-2019).

Alexander, A. (11 de septiembre de 2017). Are American attitudes towards higher education segmenting? [Mensaje en un blog]. Recuperado de https://bit.ly/2VtaJWd (Consultado el 03-01-2019).

Bettinger, E., Fox, L., Loeb, S. y Taylor, E. (2015). Changing Distributions: How Online College Classes Alter Student and Professor Performance. Stanford Center for Education Policy Analysis, working paper 15-10, 1-32.

Bettinger, E. y Loeb, S. (2017). Promises and pitfalls of online education. Evidence Speaks Reports, 2 (15), 1-4. Retrieved from https://brook.gs/2ssUBYy (Consultado el 18-10-2019).

Departamento de Educación de EE. UU. (22 de julio de 2016). Education Department Proposes Rule on State Authorization of Postsecondary Distance Education, Foreign Locations. Recuperado de https://bit.ly/2ov9Y2K (Consultado el 03-01-2019).

Hitt, P. (1992). Is Team Management Failing? Management in Education, 6 (4), 30. doi: 10.1177/089202069200600413

Kolger Hill, S. (2019). Team Leadership. En P. G. Northouse (Ed.), Leadership: Theory and Practice (pp. 363-393). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Looney, A. y Yannelis, C. (2018). How useful are default rates? Borrowers with large balances and student loan repayment. Economics of Education Review, 10 (4), 1-11.

Miles, J. R. y Kivlighan Jr., D. M. (2010). Co-leader similarity and group climate in group nterventions: Testing the co-leadership, team cognition- team diversity model. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 14 (2), 114-122. doi: http://dx.doi.org/10.1037/a0017503

Morgeson, F. P., DeRue, D. S. y Karam, E. P. (2010). Leadership in teams: A functional approach to understanding leadership structures and processes. Journal of Management, 36 (2), 5-39. doi: http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0149206309347376

Rovai, A. P. y Downey, J. R. (2010). Why some distance education programs fail while others succeed in a global environment. The Internet and Higher Education, 13 (3), 141-147. doi: 10.1016/j.iheduc.2009.07.001

Sharma, J. P. y Bajpai, N. (2014). Teamwork a key driver in organizations and its impact on job satisfaction of employees in Indian public and private sector organizations. Global Business Review, 15 (4), 815-831. doi: 10.1177/0972150914543417

Zhang, G., Zhong, J. y Ozer, M. (2018). Status threat and ethical leadership: A power-dependence perspective. Journal of Business Ethics, 152 (1), 1-21. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10551-018-3972-5

Biografía de Autor

Brian Redmond es Profesor Titular y Director de los Programas de Liderazgo Organizacional en la Pennsylvania State University. Estudió Psicología Industrial y Organizacional, especializándose en liderazgo (doctorado en el Graduate and University Center, City University of New York y máster en la New York University). Lleva más de 12 años impartiendo clases a tiempo completo exclusivamente online y ha formado parte de los equipos de liderazgo de varios programas online en el College of the Liberal Arts y en el World Campus.

https://orcid.org/0000-0002-8298-794X

Citación recomendada | Recommended citation

Redmond, B. (2020) . Liderazgo de equipo compartido de un programa online. Revista Española de Pedagogía, 78(275). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol78/iss275/4