Justificación de un método indirecto para la educación de la virtud inspirado en Aristóteles

An outline of an indirect method for education in virtue inspired by Aristotle

Resumen

Este artículo trata de justificar teóricamente un método indirecto para la formación del carácter inspirado en Aristóteles. En la Ética a Nicómaco, Aristóteles habla de una virtud dianoética, la synesis, que puede desarrollarse sin necesidad de exponer al aprendiz a situaciones morales reales que lo comprometan, puesto que no es una virtud preceptiva o imperativa, como la prudencia, sino solo discriminativa. De esta manera, el método que se propone es indirecto porque no pretende incrementar las virtudes éticas programando oportunidades para la acción moral de los estudiantes, sino fomentando el desarrollo de su criterio moral, que en Aristóteles no es una norma o regla fija de rectitud de las acciones, sino un hábito que se desarrolla en la medida en que, gracias sobre todo a la educación basada en fábulas y narraciones moralmente significativas, se enriquecen los esquemas de acuerdo a los cuales se juzgan los asuntos humanos.

Cómo citar este artículo: Pérez Guerrero, J. (2019). Justificación de un método indirecto para la educación de la virtud inspirado en Aristóteles | An outline of an indirect method for education in virtue inspired by Aristotle. Revista Española de Pedagogía, 77 (274), 385-401. doi: 10.22550/REP77-3-2019-01

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Biografía de Autor

Javier Pérez Guerrero es Doctor en Filosofía por la Universidad de Navarra. Ha sido profesor en la Universidad de Navarra, en la Universitat Internacional de Catalunya y en la actualidad es Profesor Contratado Doctor de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de la Rioja. Sus líneas de investigación son la filosofía de la educación, la antropología y la teoría del conocimiento.

https://orcid.org/0000-0003-0378-1060

Citación recomendada | Recommended citation

Guerrero, J. P. (2019) . Justificación de un método indirecto para la educación de la virtud inspirado en Aristóteles. Revista Española de Pedagogía, 77(274). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol77/iss274/1