Resumen
A partir de la teoría de metas académicas, se comprueba si las metas del alumnado con deficiencia visual se ajustan a la tipología de metas de aprendizaje, de refuerzo social y de logro obtenidas en otros trabajos (Hayamizu y Weiner, 1991; Núñez y González-Pienda, 1994; González, Torregrosa y Navas, 2002). Participan 50 alumnos afiliados a la ONCE, con entre 8 y 27 años, que responden al cuestionario de metas de Hayamizu, Hito y Yohiazaki (1989). Los análisis factoriales indican que, en estos alumnos, las metas se diversifican y surgen otras relacionadas con superación de retos o con obtención de recompensas.
Descriptores: Metas de aprendizaje, metas de refuerzo social, metas de logro, motivación, orientación de meta.
- Descriptores:
- Metas de Aprendizaje
- Metas de Logro
- Metas de Refuerzo Social
Citación recomendada | Recommended citation
Mira, I. J.,
Martínez, L. N.,
&
Maicas, G. S.
(2008)
.
Metas académicas en alumnos con ceguera y deficiencia visual.
Revista Española de Pedagogía, 66(239).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol66/iss239/5
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Palabras clave | Keywords
MetasdeAprendizaje, MetasdeLogro, MetasdeRefuerzoSocial
