Número | Issue 223 (2002)

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El autoconcepto en niños con necesidades educativas especiales
Eliana Noemí Sabeh.

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Self-concept in children with educational special needs
Eliana Noemí Sabeh.

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Education and experience in the learning of beginning
Fernando Bárcena.

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The theological pedagogy of Edith Stein (1891-1942)
Conrado Vilanou Torrano.

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Educative styles and emotional competencies of education students
Josefina Sala Roca.

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Pedagogic humanism in Contemporary Spain (1875-1951)
Alfonso Capitán Díaz.

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The narrative approach: histories of life and understanding of the areas of personal development
Concepción Medrano Samaniego y Ana Aierbe Barandiarán y Alejandra Cortés Pascual.

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The education of the primary forms of self-knowledge
Emilio López-Barajas Zayas.

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Structure and gnoseologic limits of critical action-research
Teófilo Rodríguez Neira.

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About the educators hopes and the limitations of pedagogy
Wolfgang Brezinka.

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Ideas previas sobre la docencia y competencias emocionales en estudiantes de ciencias de la educación
Josefina Sala Roca.

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Hacia una comprensión de los ámbitos de desarrollo personal desde el enfoque narrativo
Concepción Medrano Samaniego, Ana Aierbe Barandiarán y Alejandra Cortés Pascual.

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Educación y experiencia en el aprendizaje de lo nuevo
Fernando Bárcena.

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Humanismo pedagógico en la España Contemporánea (1875-1951)
Alfonso Capitán Díaz.

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La pedagogía teológica en Edith Stein (1891-1942)
Conrado Vilanou Torrano.

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Educación de los modos primarios de saber de sí mismo
Emilio López-Barajas Zayas.

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Sobre las esperanzas del educador y la imperfección de la pedagogía
Wolfgang Brezinka.

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Estructura y límites gnoseológicos de la investigación-acción crítica"
Teófilo Rodríguez Neira.

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