Resumen
Hace treinta años nacieron dos movimientos teórico-prácticos que compartían la pretensión de aportar conocimientos para optimizar la calidad de la educación. Los movimientos de Eficacia Escolar y de Mejora de la Escuela, además del mismo fin, tenían en común el objeto de su atención: el centro docente como unidad básica del proceso educativo. Ambos nacieron y se desarrollaron sobre el postulado de que la escuela es el lugar idóneo para el desarrollo de la calidad educativa, aspecto, en principio obvio, que ha sido olvidado en no pocas ocasiones por legisladores, investigadores e, incluso, por los propios docentes. Sin embargo, por motivos solo achacables a absurdos enfrentamientos metodológicos e incomprensibles disputas académicas, ambos enfoques han caminado de espaldas uno del otro hasta hace pocos años.
Citación recomendada | Recommended citation
Muñoz-Repiso, M.,
Murillo, F. J.,
Barrio, R.,
Brioso, M. J.,
Hernández, M. L.,
&
Pérez-Albo, M. J.
(2001)
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Aportaciones de las Teorías de la Organización al nuevo movimiento teórico-práctico de Mejora de la Eficacia Escolar.
Revista Española de Pedagogía, 59(218).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol59/iss218/6
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