Resumen
El autor de este trabajo se propone examinar experimentalmente las diferencias perceptivas existentes entre niños disléxicos y niños no disléxicos. Se parte de la hipótesis de que las alteraciones perceptivas visuales en la identificación
de los estímulos verbales pueden contribuir a justificar los errores disléxicos y las disfunciones cognitivas causadas por éstos. Se demuestra que hay diferencias perceptivas, estadísticamente significativas, entre disléxicos y no disléxicos
cuando se les presentan en un tasquistoscopio estímulos geométricos y verbales. Las diferencias perceptivas encontradas justifican las diferentes tasas de errores en la lectura, cometidas por niños disléxicos y no disléxicos.
Autores:
Aquilino Polaino-Lorente. Universidad Complutense de Madrid.
Citación recomendada | Recommended citation
Polaino-Lorente, A.
(1986)
.
Disfunción lectora en disléxicos y no-disléxicos: resultados experimentales.
Revista Española de Pedagogía, 44(174).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol44/iss174/6
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