Resumen
La importancia de la actividad es un hecho innegable en la pedagogía contemporánea; «Si hubiera que resumir con una sola frase la pedagogía contemporánea, al menos en su ideal más claro y universalmente formulado, posiblemente tendríamos que considerar la nueva frontera educativa como la pedagogía de la actividad». Un somero repaso de las obras de Rousseau, Stanley-Hall, Montessori, Dewey, Decroly, Claparéde, Ferriere y Piaget nos pone en situación de observar, desde una perspectiva diacrónica, las matizaciones que la palabra actividad ha ido manifestando en su significación educativa.
El objeto de este artículo no es la delimitación semántica de «actividad» en diversas épocas. Lo que aquí nos proponemos, es la elucidación del sentido pedagógico de la actividad en relación con las investigaciones actuales.
Citación recomendada | Recommended citation
Touriñan López, J. M.
(1981)
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Valor pedagógico y educativo del principio de actividad.
Revista Española de Pedagogía, 39(153).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol39/iss153/7
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