Resumen
A lo largo del curso 1977-1978, habíamos aplicado las E.D.E.I. (Escalas Diferenciales de Rendimiento Intelectual) a una muestra de 47 niños de ambos sexos, con edades reales comprendidas entre los 3 años 6 meses y los 7 años 6 meses, considerados como normales, y escolarizados en el Colegio Nacional «Pedro Velarde» de la localidad santanderina de Maliaño. Los niños procedían de un ambiente obrero y rural, es decir, de un ambiente sociocultural bajo.
A la luz de los resultados de estas aplicaciones y de su comparación con los resultados del grupo normativo francés, que son los que se ofrecen en el Manual de Aplicación de las EDEI, hemos llegado a unas conclusiones provisionales acerca de cómo utilizar más adecuadamente estas escalas con los niños españoles.
A comienzos del curso 1978-1979, se nos brindó la oportunidad de aplicar las EDEI a un grupo de niños «deficientes intelectuales ligeros», diagnosticados como tales mediante el "TERMAN-MERRILL», y escolarizados en el «Colegio de Educación Especial Parayas», sito en la misma localidad santanderina de Maliaño. De aquí ha surgido el trabajo que hoy presentamos.
Citación recomendada | Recommended citation
Benedet, M. J.
(1981)
.
Las escalas diferenciales de rendimiento intelectual (EDEl) en el diagnóstico de la deficiencia intelectual.
Revista Española de Pedagogía, 39(152).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol39/iss152/8
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