Resumen
El título puesto a estas páginas -la enseñanza de la filosofía en el B.U.P.-, define por sí mismo la preocupación que las anima. Quisieran ser y ofrecer una reflexión en torno a la finalidad, contenido y metodología que, en líneas generales, parecen aconsejables para la enseñanza de la Filosofía, que como se sabe, seguirá siendo obligatoria para todos los alumnos en el Bachillerato Unificado Polivalente, que se implantará a partir del curso 1 975- 1 976.
El tema no es nuevo, pues existe esta materia en el Bachillerato Superior actual, pero ello no es óbice para que nos lo replanteemos desde las nuevas posibilidades y exigencias ofrecidas por la nueva Ley General de Educación.
Por lo demás, el enfoque general del tema imposibilita descender en este lugar a los extremos concretos de lo que constituye una programación detallada de esta materia. Este trabajo es más modesto y anterior a dicha programación, se limitará a esbozar un planteamiento global, y, a ser posible completo, de los distintos niveles en que el problema se presenta, y a sugerir las respuestas que parecen pertinentes en cada caso. Por todo ello, estas reflexiones no deben considerarse más que como un primer paso o declaración de bases en torno al problema pedagógico que implica la enseñanza de la filosofía a bachilleres adolescentes. Yendo, por otra parte, tan unidos el B.U.P. y el C.O.U., como distintos momentos de la etapa que prepara para el ingreso en Ja universidad, me parece indispensable hacer referencia al Curso de Orientación Universitaria. De hecho, es prácticamente imposible programar debidamente la filosofía sin tener en cuenta ambos cursos a la vez, como se indicará más adelante.
Citación recomendada | Recommended citation
Bernad Mainar, J. A.
(1973)
.
La enseñanza de la filosofía en el B.U.P..
Revista Española de Pedagogía, 31(124).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol31/iss124/2
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
