Caracteres de la educación actual

Resumen

Estamos en un mundo en el cual las cosas cambian rápidamente. Si la educación, de alguna manera, tiene que adaptarse a las condiciones de la vida y la sociedad actual, parece que también tiene que cambiar. Es objeto de preocupaciones la situación educativa, como es objeto de preocupación cualquier otra cosa, cualquier otro aspecto de la vida sobre el cual quisiéramos fijarnos. Y al reflexionar acerca de las posibles adjetivaciones de esta educación en la que estamos embarcados, ya en la segunda mitad del siglo xx, nos encontrarnos con la posibilidad de utilizar tres objetivos que tal vez nos sitúen en el corazón mismo de los problemas de nuestra educación, de la educación de estos tiempos. Empecemos por decir que la educación de hoy ha de ser educación «abierta», educación funcional, educación «prospectiva», y terminaremos por afirmar que estos caracteres se resumen en la educación personalizada.

El hecho de que la educación sea «abierta» nos pone delante la complejidad de la tarea educativa. El hecho de que sea funcional nos lleva de la mano hacia la idea correcta de la trascendencia de la educación. De la trascendencia no en tanto que «importancia» en su significación corriente, sino en la medida en que la educación es algo que no tiene justificación en sí misma. La adjetivación de «prospectiva» nos va a poner sobre la pista de la necesaria vitalidad social que la acción educativa tiene que tener en el mundo de hoy si no quiere quedarse, como corrientemente se dice, desfasada, fuera de órbita.