Camps Bansell, J. (2021). Corazón educador. Un ensayo sobre la vocación a la enseñanza (Jordi Claret Terradas).

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Jordi Claret Terradas

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Camps Bansell, J. (2021).

Resumen

Es compartido por muchos el reconoci­miento de la existencia de una vocación a la enseñanza. El libro que nos ocupa pre­tende profundizar en la vocación educati­va, así como resaltar otros aspectos, como el amor pedagógico y la intuición para ponernos en relación con el aspecto voca­cional. Al mismo tiempo, el autor reconoce su interés en abordar estos aspectos, en buena parte intangibles, frente a cierto tecnicismo educativo que solo considera relevante aquello científicamente probado. ,

El libro ha optado por las notas a pie de página, lo que permite una lectura a dos niveles en función del grado de pro­fundidad con que se quiera leer. Sin duda, hay un esfuerzo notable por proporcionar tanto justificación bibliográfica de las afir­maciones que se hacen como fuentes para ampliar los aspectos que van apareciendo. ,

Según el autor, algunos educadores ex­perimentaron la vocación tempranamente y otros de manera inesperada, a lo largo de los años. Muchas personas se refieren y la definen como «su lugar en el mundo», su sentido de identidad, plenitud o reali­zación personal, forma de servicio a los demás. En definitiva, la concreción de su razón de ser. Es este a priori intangible — la vocación a la enseñanza— el que dota a la persona y la capacita para dar respuesta a una nueva dimensión. Esa disposición interior le permite llegar a lo más profun­do de sus alumnos, a hacerse cargo de su realidad y necesidades; a llevarlos a su óp­timo desarrollo personal. Todo ello de una manera intuitiva, permitiendo responder de manera inmediata y acertada. ,

En este contexto aparece una clase de afecto, a veces desatendido: el amor peda­gógico. El autor, de manera metafórica, asemeja el amor pedagógico al «motor» y la intuición al «movimiento». Ese motor lleva a hacerse cargo de la realidad y a responder con acierto en cada situación educativa. ,

Tenemos entre manos un ensayo, un libro para la reflexión que explora esos aspectos inmateriales de interés en torno a la vocación a la enseñanza. A través del análisis del autor, se pretende dar unidad y lógica a temas muy diversos, entreve­rando su personal punto de vista. En el marco de una visión humanística y cua­litativa de la docencia, el libro resultará pieza útil para maestros noveles, estu­diantes de educación o para aquellas per­sonas interesadas en reflexionar y hallar bibliografía específica. ,

El estudio se acompasa con la visión pedagógica de Max Van Manen, que se orienta a la descripción e interpreta­ción de las estructuras esenciales de la experiencia vivida en educación, lle­vándonos al núcleo de la relación entre personas (maestro-alumno). Su aproxi­mación nos acerca al estudio de las di­mensiones inmateriales inherentes a la experiencia pedagógica cotidiana. Ello, como bien se expone, difícilmente se al­canza mediante los habituales enfoques de investigación. ,

La obra se organiza en seis capítulos: tras una breve introducción, el autor nos brinda una justificación extensa de su obra. En el segundo capítulo se enlaza la vocación a la educación con el amor peda­gógico y la intuición educativa. El capítu­lo tercero habla sobre la vocación a la en­señanza seguido de un apartado en el que se relacionan los conceptos anteriores. El capítulo quinto trata sobre la educación desde una perspectiva personalista y el sexto describe el clima escolar que puede florecer en un entorno escolar vocacional. Termina el libro con un breve capítulo de conclusiones. ,

En cuanto a bibliografía se refiere, se analiza el conocimiento de autores, muchos de ellos actuales, que han teori­zado e investigado y se referencia cuida­dosamente el origen de textos e ideas. Se distinguen también los pensamientos, re­flexiones y experiencias del propio autor y se trabaja con textos obtenidos de las reflexiones de maestros y maestras que se emplean para profundizar en el significa­do que aguarda detrás de la diversidad de situaciones educativas. ,

Este libro no tiene una metodología concreta, puesto que no se trata de una in­vestigación. Más bien desea adentrarse en un tema de interés y transmitir una visión argumentada y concisa. Tampoco tiene carácter definitivo, pues pretende seña­lar un punto inicial para el pensamiento y estudio, así como el descubrimiento de bi­bliografía específica para ahondar ciertos aspectos. De manera inductiva, se aspira a un mayor conocimiento de los aspectos esenciales, escuchando a los que están en primera línea: los docentes. ,

La obra concluye que los aspectos desarrollados, junto con las habilidades didácticas, generarán profesionales ínte­gros en una de las profesiones más com­plejas y cruciales. ,

Estos intangibles contribuirán a crear una atmósfera cálida, agradable, segura, de confianza, que, a través de una exigen­cia amable, dará paso a un conocimiento mutuo profundo. Se exponen —por ejem­plo— las manifestaciones del amor peda­gógico a partir de la responsabilidad amo­rosa del maestro. ,

Corazón educador; transporte y puerta de conocimientos y relaciones. Amor pe­dagógico; enseñanza humana y eficaz que harmoniza el tecnicismo excesivo, permi­tiendo una entrada respetuosa y delicada en el interior del alumno. ,

Quienes optan por basar la educación solo en evidencias científicas con toda pro­babilidad no serán capaces de comprender muchas situaciones humanas en el aula; quizás dejando desatendidas algunas nece­sidades concretas de los alumnos. El maes­tro vocacional, porque ama a sus alumnos, encontrará más fácilmente acierto en sus decisiones. Gozará de una mayor capaci­dad reflexiva e intuitiva que le dispondrá a ayudar a sus alumnos. ,

Vocación a la enseñanza, amor pedagó­gico e intuición educativa; elementos que espiritualizan (humanizan) la escuela, otorgándole asimismo un cariz poético a la vida y profesión docente. ,

Jordi Claret Terradas ■

Citación recomendada | Recommended citation

Terradas, J. (2023) . Camps Bansell, J. (2021). Corazón educador. Un ensayo sobre la vocación a la enseñanza (Jordi Claret Terradas).. Revista Española de Pedagogía. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol0/iss0/88