La educación moral a partir de Levinas: otro modelo educativo

Moral education from Levinas: Another educational model

Pedro Ortega Ruiz y Eduardo Romero Sánchez

DOI: https://doi.org/10.22550/REP80-2-2022-01

Los autores parten de la ética y la antro­pología levinasiana como fuentes inspirado­ras de un nuevo discurso pedagógico y praxis educativa en el ámbito de la educación mo­ral. Desde este paradigma el ser humano es concebido como un ser histórico, situacional y abierto al otro desde su vulnerabilidad. De este modo, la educación moral se traduce en una respuesta de acogida compasiva al otro en su situación de especial necesidad. Los au­tores subrayan la estrecha vinculación de la educación con una determinada concepción del ser humano y su relación con los demás. Preguntar por la educación es preguntar por el hombre. La ética levinasiana no ampara la programación de pautas concretas de actua­ción educativa; solo justifica la creación de un clima educativo (ethos) en las aulas que favorezca la apertura al otro a través de una acción en los siguientes focos de intervención: la experiencia del alumno como espacio de en­cuentro; el testimonio del maestro; la aten­ción al educando en su contexto; la necesidad de profundizar en el sentido de la responsabi­lidad; la apuesta por una pedagogía del don. La educación moral, fundamentada en la éti­ca levinasiana, puede servir para desarrollar la alteridad y para humanizar a la escuela y a la sociedad.


Cómo citar este artículo: Ortega Ruiz, P. y Romero Sánchez, E. (2022). La educación moral a partir de Levinas: otro modelo educativo | Moral education from Levinas: Another educational model. Revista Española de Pedagogía, 80 (282), 233-249. https://doi.org/10.22550/REP80-2-2022-01

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Pedro Ortega Ruiz es Doctor en Pe­dagogía. Ha cursado estudios de Pedago­gía en la Universidad Pontificia Salesiana de Roma, en la Universidad de Valencia y de Murcia. Catedrático jubilado de Teoría e Hª de la Educación en la Universidad de Murcia. Es coautor de los libros como: La enseñanza de actitudes y valores (1986); La educación moral del ciudadano de hoy (2001) o A la intemperie. Conversaciones desde la pedagogía de la alteridad (2019). Es profesor de la Cátedra Distinguida «Educación y Valores» de Cetys-Univer­sidad (México) y director de la Red In­ternacional de Pedagogía de la Alteridad dentro de REDIPE.

 https://orcid.org/0000-0002-3882-0544

Eduardo Romero Sánchez es Pro­fesor Titular del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Univer­sidad de Murcia. Es miembro del Grupo de Investigación «Educación en Valores» y coordinador del área de Investigación del Observatorio de la Exclusión Social de la Universidad de Murcia. Sus principales contribuciones científicas se centran en la dimensión filosófica y antropológica de la educación; la ética levinasiana y la pe­dagogía de la alteridad; y los procesos de exclusión social y educativa. Es profesor de la Cátedra Distinguida «Educación y Valo­res» de Cetys-Universidad (México). En la actualidad participa en el proyecto de investigación «Constelaciones del autorita­rismo: Memoria y actualidad de una ame­naza a la democracia en una perspectiva filosófica e interdisciplinar» desarrollado desde el Instituto de Filosofía del CSIC.

 https://orcid.org/0000-0001-5090-0961

 

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