Al alba de la humanización: Cultura proyecta sombra de poliedro, género de mujer y práctica de magisterio

At the dawn of humanisation: Culture casts a polyhedral shadow, the female gender and teaching practice

Joaquín García Carrasco y Macarena Donoso González

DOI: https://doi.org/10.22550/REP80-2-2022-05

El significado más atribuido a la palabra cultura es objetivo: la producción-creación de objetos culturales, conocimientos e institucio­nes. En la invención del término ocurrió una transferencia metafórica que no puso atención a procesos asociados a la crianza; olvidó acto­res, especialmente mujeres y docentes de pri­meras letras. Defendemos que la enseñanza de conocimientos, habilidades y valoraciones son primarias en el despliegue de la mente huma­na y se reúnen en el concepto enseñanza o en el de educación. En este escenario, las mujeres y los maestros ocuparon un lugar protagonista y los patrones de desarrollo-crianza un estadio fundamental. La demostración la construimos con datos históricos y antropológicos conver­gentes, los cuales permiten concluir que la enseñanza es un rasgo diferencial del género Homo. Homo docens puede constituir un pun­to de vista en la elaboración de una antropolo­gía de la educación.


Cómo citar este artículo: García Carrasco, J. y Donoso González, M. (2022). Al alba de la humanización: Cultura proyecta sombra de poliedro, género de mujer y práctica de magisterio | At the dawn of humanisation: Culture casts a polyhedral shadow, the female gender and teaching practice. Revista Española de Pedagogía, 80 (282), 251-267. https://doi.org/10.22550/REP80-2-2022-05

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Joaquín García Carrasco es Ca­tedrático de Pedagogía en la Facultad de Educación de la Universidad de Salaman­ca. Ha sido Director de la Unidad de In­vestigación del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación y Director del Laboratorio de Diseños Educativos mul­timedia y teleformación. Durante 10 años ha sido Director de la Revista Interuniver­sitaria de Teoría de la Educación. Direc­tor honorario de EKS-Education in the Knowledge Society. En el ámbito Europeo, ha sido, durante 10 años Director de Re­laciones Internacionales de la Universidad de Salamanca, Representante en el Comi­té de Liaison de la Asociación de Univer­sidades Europeas y Representante de la Universidad de Salamanca ante el Grupo Coimbra de universidades, entre otros car­gos. Sus publicaciones recientes se centran en la antropología y filosofía de la educa­ción, con especial interés en el concepto de educación y cultura.

 https://orcid.org/0000-0001-7809-8405

Macarena Donoso González es Li­cenciada en Pedagogía y Doctora en Edu­cación por la Universidad de Sevilla. Ha sido investigadora FPU del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en el Depar­tamento de Teoría e Historia de la Educa­ción y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla e investigadora visitante en universidades de Europa y Latinoameri­ca. Actualmente ejerce como Profesora del Departamento de Educación de la Univer­sidad Nebrija en los Grados de Magisterio de Educación Infantil y Educación Prima­ria, así como en el Máster en Formación del Profesorado. Además, es la Directora del Máster Universitario en Psicopedago­gía en la misma universidad. Es miembro del Grupo de Investigación consolidado UCM «Cultura Cívica y Políticas Educa­tivas». Sus publicaciones más recientes se centran en la antropología y filosofía de la educación, así como en el engagement y es­trés docente.

 https://orcid.org/0000-0003-0662-2508

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