Validez de constructo de la batería MOBAK para la evaluación de las competencias motrices básicas en escolares de educación primaria

Construct validity of the MOBAK test battery for the assessment of basic motor competencies in primary school children

Jaime Carcamo-Oyarzun y Christian Herrmann

DOI: https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-03

El desarrollo de la competencia motriz es uno de los objetivos más importantes de la Educación Física, por lo que es necesario que su diagnóstico se realice desde un enfoque pedagógico, mediante instrumentos válidos. La batería MOBAK ha sido diseñada para la evaluación de las competencias motrices básicas en educación primaria, considerando una diferenciación según el grado curricular, planteando una estructura de dos factores correspondientes a las competencias motrices de control de objetos y control del cuerpo. Este estudio se plantea tres objetivos: determinar la validez de constructo de tres tramos de la batería MOBAK para la evaluación de las competencias motrices; determinar la relación de las covariables sexo, IMC y edad con las competencias motrices; y examinar las competencias motrices básicas de escolares de primaria de Chile. En total 1785 escolares de primaria (45.7 % niñas) fueron evaluados, divididos en el tramo de 1.° y 2.° grado (MOBAK 1-2; 559 escolares, 50.6 % niñas); en el tramo de 3.° y 4.° grado (MOBAK 3-4; 496 escolares, 39.3 % niñas); y en el tramo de 5.° y 6.° grado (MOBAK 5-6; 730 escolares, 46.3 % niñas). analizó la validez de constructo para cada uno de los tramos mediante análisis factoriales confirmatorios (AFC). Los resultados confirman la estructura de dos factores en todos los tramos de la batería MOBAK, confirman la relación de las covariables sexo, IMC y edad con las competencias motrices y evidencian que los escolares chilenos poseen bajos niveles de competencia motriz, especialmente en el tramo de 5.° y 6.° de primaria. La batería MOBAK se presenta como instrumento adecuado para la evaluación de las competencias motrices básicas en educación primaria, sirviendo de herramienta de diagnóstico y seguimiento tanto para las prácticas pedagógicas como para la investigación educativa.

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Jaime Carcamo-Oyarzun es Doctor en Pedagogía del Deporte por la Universität des Saarlandes (Alemania). Es Profesor a contrata en la Universidad de La Frontera de Temuco, Chile. Su línea de investigación se centra en el estudio de las competencias motrices básicas y cómo estas se relacionan con variables motivacionales para la educación física.

http://orcid.org/0000-0002-7536-8788

Christian Herrmann es Doctor en Pedagogía del Deporte por la Friedrich-Schiller- Universität Jena y Doctor Habilitado por la Universität Potsdam (Alemania). Es Catedrático en la Pädagogische Hochschule Zürich de Suiza. Sus líneas de investigación se enmarcan en el estudio de las competencias motrices básicas y en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje en las clases de educación física.

https://orcid.org/0000-0003-4190-2361