Universidad, competencias cívico-sociales y mercado de trabajo

University, civic-social competences, and the labour market

Miguel A. Santos Rego, María José Ferraces Otero, Ígor Mella Núñez y Ana Vázquez-Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-06

En general, la universidad actual tiene asumida como propia la misión de ofrecer una formación integral que contribuya al desarrollo académico, pero también al profesional y social. Así, cada vez es mayor la importancia otorgada a las competencias cívico-sociales, dada su potencial contribución a la hora de optimizar la transición del alumnado universitario al mercado de trabajo. El objetivo del presente artículo es estudiar las propiedades psicométricas de una escala para evaluar competencias cívico-sociales en la educación superior y analizar si el ciclo y el área de conocimiento determinan su desarrollo en los estudiantes. Para ello, después de subdividir aleatoriamente a la muestra (996 alumnos universitarios), se ha procedido a realizar un análisis factorial exploratorio y, a continuación, confirmatorio. Posteriormente, se ha llevado a cabo un análisis multivariado de varianza 2 × 2 (ciclo × área de conocimiento), tomando como variables dependientes los factores previamente obtenidos. Además de una solución satisfactoria de la escala, tanto en la estructura factorial como en los niveles de consistencia interna, los resultados obtenidos revelan diferencias en torno a las variables objeto de estudio. Mientras que, en general, los alumnos de primer ciclo muestran un alto nivel de desarrollo de estas competencias, no se constatan diferencias en cuanto al área de conocimiento. No obstante, en la interacción de estas dos variables se evidencian efectos significativos, reflejando puntuaciones más elevadas en el alumnado de primer ciclo de ciencias de la salud e ingeniería-arquitectura, y en el de segundo ciclo de ciencias sociales-jurídicas y artes- humanidades. Se concluye enfatizando la necesidad de que las instituciones de educación superior promuevan, en mayor medida, el desarrollo de competencias cívico-sociales con estrategias metodológicas y programas ajustados a esta exigencia, orientados a la mejora de los niveles de participación social y la transición al empleo.

 


 

Cómo citar este artículo: Santos Rego, M. A., Ferraces Otero, M. J., Mella Núñez, Í. y Vázquez-Rodríguez, A. (2020). Universidad, competencias cívico-sociales y mercado de trabajo | University, civic-social competences, and the labour market. Revista Española de Pedagogía, 78 (276), 213-232. doi: https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-06

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Miguel A. Santos Rego. Catedrático de Universidad en la Universidade de Santiago de Compostela. Coordinador del Grupo de Investigación ESCULCA y de la Red RIES. Actualmente es Director del Departamento de Pedagogía y Didáctica en la USC y Presidente de la Comisión Gallega de Informes, Evaluación, Certificación y Acreditación (CGIACA-ACSUG). Sus líneas de investigación prioritarias son: pedagogía intercultural, teoría de procesos educativos y aprendizaje-servicio y educación superior.

https://orcid.org/0000-0002-8593-6881

María José Ferraces Otero. Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Psicología Social, Básica y Metodología de la Universidade de Santiago de Compostela. Miembro del Grupo de Investigación ESCULCA y de la Red RIES. Su línea principal de trabajo es la metodología de investigación en las ciencias del comportamiento, con especial atención a los procesos educativos.

https://orcid.org/0000-0003-4308-3427

Ígor Mella Núñez. Doctor en Educación por la Universidade de Santiago de Compostela. Miembro del Grupo de Investigación ESCULCA, en el que actualmente es investigador en un proyecto del Plan Nacional sobre Aprendizaje-Servicio y Empleabilidad. Sus líneas de investigación prioritarias son: aprendizaje-servicio, rendimiento académico y desarrollo de competencias en educación superior.

https://orcid.org/0000-0003-0189-4619

Ana Vázquez Rodríguez. Graduada en Pedagogía y Máster en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario por la Universidade de Santiago de Compostela. Miembro del Grupo de Investigación ESCULCA, en el que realiza su tesis doctoral sobre educación no formal y empleabilidad de la juventud gracias a una ayuda FPU del Ministerio de Universidades.

https://orcid.org/0000-0002-5968-9549