Integración de programas de máster online y presenciales en educación

Integrating online and residential master’s programs in education

Gerald LeTendre y Tiffany Squires

DOI: https://doi.org/10.22550/REP78-1-2020-05

Los programas online para la Titulación Avanzada de Profesor y la Certificación como Director representan un porcentaje cada vez mayor de las matriculaciones de posgrado en las Facultades de Educación de Estados Unidos. Este artículo analiza cómo uno de los principales departamentos de liderazgo educativo ha ampliado sus programas presenciales para incluir titulaciones online sobre liderazgo.

Iniciado en 2008, el programa cuenta ahora con más de 80 estudiantes, incluidos alumnos de fuera de Estados Unidos. El artículo examina tanto los obstáculos superados como la reticencia del profesorado, el cumplimiento de los requisitos estatales de acreditación y concesión de licencias, la dotación de personal para los cursos online, la financiación y el marketing. Los administradores del programa procedían de la facultad y el departamento, donde el aprendizaje online se veía cada vez en mayor medida como una prioridad.

 


 

Cómo citar este artículo: LeTendre, G. y Squires, T. (2020). Integración de programas de máster online y presenciales en educación | Integrating online and residential master’s programs in education. Revista Española de Pedagogía, 78 (275), 53-72. doi: https://doi.org/10.22550/REP78-1-2020-05

 

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Gerald LeTendre es Catedrático de Educación y Asuntos Internacionales, y Director del Departamento de Estudios de Políticas Educativas de la Facultad de Educación en la Pennsylvania State University. Ocupa la cátedra honorífica de Administración Educativa «Harry Lawrence II» y es Coeditor de la American Journal of Education. Actualmente, su investigación se centra en cómo las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando los roles laborales y el desarrollo profesional del profesorado en todo el mundo.

 

https://orcid.org/0000-0003-3737-4324

 

Tiffany Squires es Profesora Ayudante en el Departamento de Estudios de Políticas Educativas y trabaja como Directora Adjunta de Programas Online de Liderazgo Educativo. Ha colaborado como especialista de investigación, evaluación y análisis en el proyecto Syracuse University Project Advance (SUPA) de la Syracuse University y ha dirigido programas online y el desarrollo de cursos para el University College. Su investigación se centra en la práctica eficaz del liderazgo y el desarrollo de programas de preparación del liderazgo educativo.

https://orcid.org/0000-0003-3181-5600