¿En qué mienten los adolescentes?

What do teenagers lie about?

Marina Martins, Carolina Carvalho

DOI: https://doi.org/10.22550/REP77-2-2019-07

La mentira ha sido estudiada en el campo de las ciencias sociales desde hace varios años y desde diferentes perspectivas. Los niños y los adultos han sido los más investigados, mientras que los adolescentes han sido los más olvidados. La investigación desarrollada desde la psicología y la educación revela, independientemente de los aspectos socioculturales, cómo el recurso de mentir por parte de los adolescentes tiende a asociarse con comportamientos de riesgo. Por lo tanto, la comprensión de los contextos que desencadenan su uso en la adolescencia contribuye activamente a la prevención de estos comportamientos. En el presente estudio, buscamos identificar sobre qué están mintiendo los adolescentes; percibir si hay diferencias entre los niños y las niñas con respecto al contenido de la mentira; estudiar las causas y consecuencias de este comportamiento en el adolescente y, finalmente, reflexionar sobre la importancia para el educador de profundizar en esta cuestión. En este trabajo se aplicó una escala de contenidos de mentiras a una muestra de 871 adolescentes portugueses de entre 12 y 18 años (media = 13,8, SD = 1,6). Los resultados demuestran que las mentiras de los adolescentes portugueses están asociadas con el afecto, el dinero y la salud. Los resultados también sugieren que el temor al castigo y la vergüenza de admitir públicamente sus problemas, dudas y anhelos les provoca un torbellino de sentimientos de culpabilidad, en el que terminan condenándose y reprimiéndose a sí mismos, y optando por la mentira, algo que reconocen como inmoral, impropio y reprobable desde el punto de vista social, en detrimento de la verdad. El reconocimiento de la complejidad y las consecuencias de la mentira provoca a veces que terminen por no justificarla. Este trabajo muestra la realidad que vivimos en Portugal sobre un tema transversal para todos los países y fácilmente asociado con comportamientos antisociales que se pueden prevenir mediante respuestas educativas didácticas y asertivas.


Cómo citar este artículo: Martins, M. y Carvalho, C. (2019). ¿En qué mienten los adolescentes? | What do teenagers lie about? Revista Española de Pedagogía, 77 (273), 245-260. doi: https://doi.org/10.22550/REP77-2-2019-07

Achenbach, T. M. y Edelbrock, C. S. (1981). Behavioral Problems and Competencies Reported by Parents of Normal and Disturbed Children Aged Four Through Sixteen. Society for Research in Child Development, 46 (1), 1-82. doi: http://dx.doi.org/10.2307/1165983

Anolli, L., Balconi, M. y Ciceri, R. (2001). Deceptive Miscommunication Theory (DeMiT): A New Model for the Analysis of Deceptive Communication. En L. Anolli, R. Ciceri y G. Riva (Eds.), Say not to Say: New perspectives on miscommunication. Amsterdam: IOS Press.

Buller, D. B. y Burgoon, J. K. (1996). Interpersonal deception theory. Communication Theory, 6, 203-doi: https://doi.org/10.1111/j.1468-2885.1996.tb00127.x

Burgoon, J. K. y Buller, D. B. (1994). Interpersonal deception: III. Effects of deceit on perceived communication and nonverbal behavior dynamics. Journal of Nonverbal Behavior, 18 (2), 155-184. doi: https://doi.org/10.1007/BF02170076

Bussey, K. (1992). Lying and truthfulness: Children's definitions, standards, and evaluative reactions. Child Development, 63 (1), 129-137. doi: http://dx.doi.org/10.2307/1130907

Byrne, R. W. y Corp, N. (2004). Neocortex size predicts deception rate in primates. Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, 271 (1549), 1693-1699. doi: https://doi.org/10.1098/rspb.2004.2780

Caniato, A. (2007). A banalização da mentira na sociedade contemporânea e a sua internalização como destrutividade psíquica. Psicologia & Sociedade, 3, 96-107. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19n3/a14v19n3.pdf (Consultado el 10/03/2009).

Chen, C., Chang, D. y Wu, B. (2012). Analyzing children’s lying behaviors with fuzzy logics. International Journal of Innovative Management Information & Production, 3 (3), 30-43.

Chisholm, R. M. y Feehan, T. D. (1977). The Intent to Deceive. The Journal of Philosophy, 74 (3), 143-159. doi: https://doi.org/10.2307/2025605

Coleman, L. y Kay, P. (1981). Prototype Semantics: The English Word Lie. Language, 57 (1), 26-44. doi: https://doi.org/10.2307/414285

Cooke, D. J., Michie, C., Hart, S. D. y Clark, D. (2005). Assessing psychopathy in the UK: concerns about cross-cultural generalisability. The British Journal of Psychiatry, 186 (4), 335-341. doi: https://doi.org/10.1192/bjp.186.4.335

Davis, S. F. (1993). Academic Dishonesty in the 1990s. Public Perspective, 4 (6), 26-28.

DePaulo, B. M., Kirkendol, S. E., Kashy, D. A., Wyer, M. M. y Epstein, J. A. (1996). Lying in everyday life. Journal of Personality and Social Psychology, 70, 979-995. doi: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.70.5.979

Dreber, A. y Johannesson, M. (2008). Gender differences in deception. Economics Letters, 99 (2008), 197-199. doi: https://doi.org/10.1016/j.econlet.2007.06.027

Engels, R. C. M. E., Finkenauer, C. y Kooten, D. C. (2006). Lying Behavior, Family Functioning and Ajustment in Early Adolescence. Journal of Youth Adolescence, 35 (6), 949-958. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10964-006-9082-1

Eyberg, S. M. y Robinson, E. A. (1983). Conduct problem behavior: standardization of a behavioral rating. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 12 (3), 347-354. doi: https://doi.org/10.1080/15374418309533155

Feldman, R. S., Forrest, J. A. y Happ, B. R. (2002). Self-presentation and verbal deception: do self-presenters lie more? Basic and Applied Social Psychology, 24 (2), 170. doi: https://doi.org/10.1207/S15324834BASP2402_8

Feldman, R. S., Tomasian, J. C. y Coats, E. J. (1999). Nonverbal Deception Abilities and Adolescent’s social competence: adolescents with higher social skills are better liars. Journal of Nonverbal Behavior, 23 (3), 237-249. doi: http://dx.doi.org/10.1023/A:1021369327584

Ferreira, J. (2013). O que nos leva a ser morais? A psicologia da motivação moral. Lisboa: Climepsi Editores.

Fu, F., Evans, A., Xu, F. y Lee, K. (2012). Young children can tell strategic lies after committing a transgression. Journal of Experimental Child Psychology, 113 (1), 147-158. doi: https://doi.org/10.1016/j.jecp.2012.04.003

Gervais, J., Tremblay, R. E., Desmarais-Gervais, L y Vitaro, F. (2000). Children’s persistent lying, gender differences, and disruptive behaviours: A longitudinal perspective. International Journal of Behavioral Development, 24 (2), 213-221. doi: https://doi.org/10.1080/016502500383340

Gombos, V. A. (2006). The cognition of deception: the role of executive processes in producing lies. Genetic, social, and general psychology monographs, 132 (3), 197-214. doi: https://doi.org/10.3200/MONO.132.3.197-214

Gomes, L. R. y Chakur, C. R. (2005). Crianças e adolescentes falam sobre a mentira: contribuições para o contexto escolar. Ciências & Cognição, 6, 33-43. Recuperado de http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v06/m34562.pdf (Consultado el 02/02/2008).

Goodman, G. S., Myers, J. E. B., Qin, J., Quas J. A., Castelli, P., Redlich, A. D., y Rogers, L. (2006). Hearsay versus children’s testimony: effects of truthful and deceptive statements on juror’s decisions. Law and Human Behavior, 30, 363-401. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10979-006-9009-0

Healy, W. y Healy, M. T. (1915). Pathological Lying, Accusation and Swindling: A Study in Forensic Psychology. Criminal Science Monographs, 1, 1-278. doi: http://dx.doi.org/10.1037/14932-000

Jensen, L. A., Arnett, J. J., Feldman, S. S. y Cauffman, E. (2004). The Right to Do Wrong: Lying to Parents Among Adolescents and Emerging Adults. Journal of Youth and Adolescence, 33, 101-112. doi: http://dx.doi.org/10.1023/B:JOYO.0000013422.48100.5a

Knox, D., Zusman, M. E., McGinty, K. y Gescheidler, J. (2001). Deception of parents during dolescence.  Adolescence, 36 (143), 611-614.

Konecny, S. (2009). Virtual Environment and Lying: Perspective of Czech Adolescents and Young Adults. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 3 (2). Recuperado de https://cyberpsychology.eu/article/view/4226/3268 (Consultado el 11/04/2019).

Lee, K. (2000). Lying as doing deceptive things with words: A speech act theoretical perspective. En J. W. Astington (Ed.), Minds in the making: Essays in honor of David R. Olson. Malden: Blackwell Publishing. Lee, K. y Ross, H. J. (1997). The concept of lying in adolescents and young adults: Testing Sweetser’s folkioristic model. Merrill-Palmer Quarterly, 43 (2), 255-270.

Long, A. (1941). Parents' reports of undesirable behavior in children. Child Development, 12 (1), 43-62. doi: https://doi.org/10.2307/1125490

Lyon T. y Saywitz, K. J. (1999). Young maltreated children’s competence to take the oath. Applied Developmental Science, 3, 16-27. doi: https://doi.org/10.1207/s1532480xads0301_3

Manen, M. y Levering, B. (1996). O segredo na infância. Lisboa: Instituto Piaget.

Marchewka, A., Jednorog, K., Falkiewicz, M., Szeszkowski, W., Grabowska, A. y Szatkowska, I. (2012). Sex, Lies and fMRI-Gender Differences in Neural Basis of Deception. PloS one, 7 (8). doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0043076

Martins, M. (2009). Os Jovens e a Mentira: Um estudo centrado em diferentes momentos do percurso escolar (Tesis de maestría). Departamento de Educação da Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

Martins, M. (2017). A Mentira na Adolescência: Reconhecimento e Avaliação no Contexto Português (Tesis doctoral). Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal.

Neiva, J. (1942). Algumas considerações sobre a psicologia dos adolescentes. Lisboa: Edições Cosmos. Pasquali, L. (1998). Princípios de elaboração e escalas psicológicas. Revista Psiquiatria Clínica, 25 (5), 206-213.

Peterson, C. C. (1995). The role of perceived intention to deceive in children's and adults' concepts of lying. British Journal of Developmental Psychology, 13 (3), 237-260. doi: http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-835X.1995.tb00677.x

Peterson, C. C., Peterson, J. L. y Seeto, D. (1983). Developmental changes in ideas about lying. Child Development, 54 (6), 1529-1535. doi: http://dx.doi.org/10.2307/1129816

Piaget, J. (1932). Le jugement moral chez l’enfant. Paris: Presses Universitaires de France.

Reppold, C. (2005). Construção, validação e normatização de uma bateria de cinco escalas para avaliação de ajustamento psicológico em adolescentes (Tesis doctoral). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Psicologia, Porto Alegre, Brasil.

Rosenberg, F. R. y Simmons, R. G. (1975). Sex differences in the self-concept in adolescence. Sex Roles, 1 (2), 147-159. doi: https://doi.org/10.1007/BF00288008

Selva, J. M. M. (2005). La psicología de la mentira. Barcelona: Editorial Paidós. Siegler, F. A. (1966). Lying. American Philosophical Quarterly, 3 (2), 128-136.

Stouthamer-Loeber, M. (1986). Lying as a problem behavior in children: A review. Clinical Psychology Review, 6 (4), 267-289. doi: http://dx.doi.org/10.1016/0272-7358(86)90002-4

Stouthamer-Loeber, M. y Loeber, R. (1986). Boys Who Lie. Journal of Abnormal Child Psychology, 14 (4), 551-64. doi: http://dx.doi.org/10.1007/BF01260523

Sweetser, E. E. (1987). The definition of lie: An examination of the folk models underlying a semantic prototype. En D. Holland (Ed.), Cultural models in language and thought. New York: Cambridge University Press.

Talwar, V. y Lee, K. (2008a). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child

Development, 79, 866-881. doi: https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2008.01164.x

Talwar, V. y Lee, K. (2008b). Little liars: Origins of verbal deception in children. En B. J. Ellis y D. F. Bjorklund (Ed.), Origins of the Social Mind (pp. 157-178). Tokio: Springer. doi: https://doi.org/10.1007/978-4-431-75179-3_8

Talwar, V., Lee, K., Bala, N. y Lindsay, R. C. L. (2004). Children's lie-telling to conceal a parent's transgression: Legal implications. Law and Human Behavior, 28 (4), 411-435. doi: https://doi.org/10.1023/B:LAHU.0000039333.51399.f6

Vasconcellos, S. J. L. y Hutz, C. S. (2008). Construção e validação de uma escala de abertura à experiência. Avaliação Psicológica, 7 (2), 135-141.

Veiga, F. H. (1995). Transgressão e Autoconceito dos Jovens na Escola. Lisboa: Fim de Século.

Vivar, D. M. (2002). La mentira infantil: diagnóstico e intervención psicopedagógica (Tesis doctoral).

Universidad de Málaga, Departamento de Métodos de Investigación e Innovación Educativa, Málaga, España.

Yang, Y., Raine, A., Lencz, T., Bihrle, S., LaCasse, L. y Colletti, P. (2005). Volume reduction in prefrontal gray matter in unsuccessful criminal psychopaths. Biological psychiatry, 57 (10), 1103-1108. doi: https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.01.021

Marina F. C. Martins es Licenciada en Enseñanza de Biología y Geología, Máster en Educación y Doctora en Educación. Docente en el Colegio Valsassina y en la Escola Superior de Educação de Lisboa. Colabora con UIDEF (Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação) y en GEISEXT (Grupo de Estudo em Sexualidade e Educação Sexual e TIC). Su investigación se centra en el desarrollo moral, las relaciones escuela-familia y la educación sexual.

https://orcid.org/0000-0002-4817-1226

Carolina F. Carvalho es Licenciada en Psicología de la Educación y Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora en el Doctorado en Educación y el Máster de Educación y Formación de Profesores en el Instituto de Educação de la Universidade de Lisboa. Es miembro de UIDEF y participa como investigadora en proyectos nacionales e internacionales centrados en temas como el aprendizaje y desarrollo, las relaciones entre la escuela y la familia y la formación de profesores.

https://orcid.org/0000-0003-1793-2288