Adaptación escolar y problemas comportamentales y emocionales en menores expuestos a violencia de género

School adaptation and behavioural and emotional problems in minors exposed to gender violence

Ana Rosser Limiñana, Raquel Suriá Martínez

DOI: https://doi.org/10.22550/REP77-2-2019-04

En los últimos años, debido al aumento de la visibilidad de la violencia de género en España, se está incrementando la sensibilidad hacia los menores que han vivido situaciones de violencia. Sin embargo, es frecuente que la intervención
se centre en la rehabilitación psicosocial de las mujeres y no en los menores. El objetivo de este trabajo es profundizar en la problemática comportamental y emocional y su posible relación con el ajuste y adaptación escolar de un grupo de menores que viven en centros de acogida junto con sus madres, tras haber vivido situaciones de violencia en el hogar. A través del Child Behavior Check list (CBCL) se analizaron los problemas conductuales y emocionales de 46 niños y niñas de edades comprendidas entre 6 y 16 años (M = 11.15; DT = 2.6) que vivían en los centros de acogida. Asimismo, se diseñó un cuestionario ad hoc, formato tipo Likert para conocer la adaptación escolar de estos menores. Se detectaron problemas conductuales y emocionales en la mayoría de los menores, así como dificultades tanto de rendimiento como en adaptación escolar. También se observó relación entre la problemática comportamental y emocional y el ajuste escolar. Estos resultados reflejan la prioridad de atender la problemática que reflejan los menores expuestos a violencia de género y de la relevancia que tiene el ámbito educativo en la detección, así como en el apoyo para superar estas dificultades.


Cómo citar este artículo: Rosser-Limiñana, A. y Suriá-Martínez, R. (2019). Adaptación escolar y problemas comportamentales y emocionales en menores expuestos a violencia de género | School adaptation and behavioural and emotional problems in minors exposed to gender violence. Revista Española de Pedagogía, 77 (273), 313-332. doi: https://doi.org/10.22550/REP77-2-2019-04

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Ana Rosser Limiñana es Doctora en Psicología por la Universidad de Alicante. Actualmente es Profesora Titular del Departamento de Comunicación y Psicología Social en esta universidad y dirige el Grupo de investigación en intervención psicosocial con familias y menores (IPSIFAM), la Cátedra de Inclusión Social y coordina el título propio de Especialista en infancia y juventud en riesgo social. Es miembro del Observatorio del Menor de la Comunidad Valenciana. Entre sus líneas de investigación se encuentra el estudio de los menores expuestos a violencia de género y cuenta con contribuciones científicas en este ámbito.

 https://orcid.org/0000-0001-9388-6696

Raquel Suriá Martínez es Doctora en Psicología por la Universidad de Alicante. Actualmente es Profesora Titular del Departamento de Comunicación y Psicología Social de la Universidad de Alicante y Profesora Tutora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Elche. Sus líneas de investigación están centradas en la integración de estudiantes con discapacidad y en la intervención psicosocial de menores. Ha realizado diversas publicaciones en revistas de prestigio.

 https://orcid.org/0000-0001-9968-9730