La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva

Kohlberg’s moral education proposal and its legacy at university: present and future

Carmen Caro Samada, Josu Ahedo Ruiz y Francisco Esteban Bara

DOI: https://doi.org/10.22550/REP76-1-2018-04

La teoría del desarrollo del juicio moral de Kohlberg ha tenido una gran importancia en la práctica educativa. Este artículo aborda el legado e influencia de Kohlberg en el contexto educativo actual, especialmente en el universitario. Además tratará de señalar las posibles críticas y malas interpretaciones que de dichas ideas se hayan realizado. Esto se llevará a cabo mediante el análisis y discusión de bibliografía relevante sobre el autor. En el caso del modelo pedagógico vigente en la universidad hay dos aspectos que beben de la fuente kohlberiana: el incremento de las metodologías que abordan dilemas éticos y la idea de acercar la universidad a la realidad, fomentando que sea un servicio a la comunidad. El artículo concluye señalando las posibles contrariedades que se derivan de ello. Así se discute el planteamiento actual de la formación universitaria en términos de competencias, la búsqueda de la utilidad como tendencia de la pedagogía universitaria y la importancia de entender la formación cultural ligada a la educación moral y al sistema vital de las ideas de una comunidad.

 

Como citar: Caro Samada, C., Ahedo Ruiz, J. and Esteban Bara, F. (2018). La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva | Kohlberg’s moral education proposal and its legacy at university: present and future. Revista Española de Pedagogía, 76 (269), 85-100. doi: https://doi.org/10.22550/REP76-1-2018-04

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Carmen Caro Samada es Coordinadora del Departamento de Familia, Escuela y Sociedad de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Premio Nacional Fin de Carrera y Premio Extraordinario de doctorado por la Universidad de Navarra. Sus principales líneas de investigación han estado centradas en temas como la narrativa y la educación moral, la orientación familiar, así como al estudio de los retos educativos en entornos virtuales y aprendizaje ético-cívico.

Josu Ahedo Ruiz es Doctor en Filosofía y Letras por la Universidad de Navarra y ha sido profesor de secundaria y Bachillerato durante 16 años. Ha dedicado varios años a la comunicación estratégica, sobre todo en el ámbito político. Actualmente es Vicerrector de Estudiantes y Calidad Académica de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Es autor de varias publicaciones científicas sobre la educación personalizada, política familiar y educación de la voluntad.

Francisco Esteban Bara es Profesor del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona (UB). Doctor en Pedagogía y Doctor en Filosofía. Sus líneas de investigación se han centrado en la educación del carácter en la universidad, y misión de la universidad del siglo XXI. Es miembro del Grupo de Investigación en Educación Moral de la UB.