Revistas de investigación educativa: una visión parcial desde el Reino Unido

Educational research journals: a partial view from the UK

William Baker, Mark Connolly

DOI: DOI: https://doi.org/10.22550/REP76-3-2018-02

El presente trabajo tiene como finalidad el estudio de las revistas de investigación educativa en general y de la revista British Educational Research Journal en particular. En este trabajo, discutiremos sobre algunos de los objetivos de las revistas de investigación educativa y sobre varios retos a los que tienen que hacer frente; asimismo, identificaremos distintos modos en los que las revistas podrían contemplar la opción de hacer las cosas de otra manera. Por otro lado, hay dos asuntos que tienen una importancia singular. El primero trata sobre la accesibilidad de la investigación educativa en una era en la que somos testigos de una evolución rápida en la tecnología y del incremento de modelos de publicación de acceso libre. El segundo está relacionado con el objetivo de las revistas pedagógicas con respecto a las desigualdades educativas dominantes y de larga tradición.

Cómo citar este artículo: Baker, W., Connolly, M. (2018). Revistas de investigación educativa: una visión parcial desde el Reino Unido | Educational research journals: a partial view from the UK. Revista Española de Pedagogía, 76 (271), 437-448. doi: https://doi.org/10.22550/REP76-3-2018-02

 

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William Baker es Profesor Titular en la Facultad de Ciencias Sociales de la Cardiff University. Su investigación se centra en comprender la desigualdad educativa y las consecuencias que esta tiene en las oportunidades e identidades de las personas. También investiga sobre los orígenes, el desarrollo y la estratificación de los valores, las preferencias pro-sociales y las cosmovisiones morales. Ha sido editor del British Educational Research Journal y actualmente se encuentra en el consejo editorial del British Journal of Sociology of Education.

 https://orcid.org/0000-0002-4050-4735

 

Mark Connolly es Profesor Titular en la Facultad de Ciencias Sociales de la Cardiff University y Pedagogo con experiencia en diversos contextos institucionales y culturales. Sus áreas de investigación incluyen la identidad profesional, derechos de los niños, riesgo y educación al aire libre y educación y política cultural.

 https://orcid.org/0000-0003-4278-1960