Comunicar: calidad, visibilización e impacto

Comunicar: quality, visibility and impact

M. Amor Pérez-Rodríguez, Rosa García-Ruiz, Ignacio Aguaded

DOI: DOI: https://doi.org/10.22550/REP-3-2018-05

Las revistas científicas del ámbito de las ciencias sociales están experimentando un proceso de cambio para alcanzar los estándares de calidad exigidos por las agencias evaluadoras del conocimiento. Este trabajo plantea una revisión de los principales aspectos que pueden ser mejorados para que las revistas del área puedan lograr un mejor posicionamiento, visibilización e impacto. Considerando su destacada trayectoria, que la convierte en un referente en el ámbito de las ciencias sociales, se analiza el modelo de la revista Comunicar, teniendo en cuenta la relación entre artículos recibidos y publicados, la autoría, las metodologías y los criterios de calidad priorizados por la revista. Se concluye con una reflexión acerca de la existencia de una nueva cultura científica, los posibles parámetros de calidad de las revistas y sus indicadores, la importancia del autor de textos científicos y su formación, el establecimiento de temas de interés más allá de lo local o individual, la visibilización y transferencia y la incorporación de otros modos de medir el impacto de los trabajos, más en consonancia con los recursos de la sociedad digital.

 

Cómo citar este artículo: Pérez-Rodríguez, A. M., García-Ruiz, R. y Aguaded, I. (2018). Comunicar: calidad, visibilización e impacto | Comunicar: quality, visibility and impact. Revista Española de Pedagogía, 76 (271), 481-498. doi: https://doi.org/10.22550/REP-3-2018-05

Adie, E. y Roe, W. (2013). Altmetric: Enriching Scholarly Content with Article-level Discussion and Metrics. Learned Publishing, 26 (1), 11-17. doi: https://doi.org/10.1087/20130103 

Aguaded, I. y Fonseca-Mora, M. C. (2012). Ejemplos de buenas prácticas en la edición de revistas científicas: Comunicar. En FECYT (Ed.), Manual de buenas prácticas en edición de revistas científicas (pp. 11-20). Madrid: MIC. Recuperado de https://goo.gl/GXsYUL (Consultado el 06/06/2018).

Alcaín-Partearroyo, M. D., Román-Román, A. y Giménez Toledo, E. (2008). Categorización de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Humanas en RESH. Revista Española de Documentación Científica, 31 (1), 85-95. Recuperado de https://bit.ly/2LYSi6E (Consultado el 06/06/2018).

Alonso-Arévalo, J. y Vázquez-Vázquez, M. (2016). Altmetrics y alfabetización científica. Bibliotecas. Anales de Investigación, 12 (1), 14-29. Recuperado de http://revistas.bnjm.cu/index.php/anales/article/view/3634/0 (Consultado el 06/06/2018).

Andersen, H. (2000). Influence and Reputation in the Social Sciences - How much do Researchers Agree? Journal of Documentation, 56, 674-692. Baiget, T. (2014). Las revistas científicas ante la digitalización y la globalización. Revista Española de Drogodependencias, 39 (1), 5-11. Recuperado de http://eprints.rclis.org/31544/1/Editorial-Revista-espanola-drogodependencias.pdf (Consultado el 06/06/2018).

Baiget, T. y Torres-Salinas, D. (2013). Informe APEI sobre publicación en revistas científicas. Gijón: Asociación Profesional de Especialistas en Información. Recuperado de https://bit.ly/1DlAVWw (Consultado el 06/06/2018).

Corrêa Jr., E. A., Silva, F. N., Costa, L. da F. y Amancio, D. R. (2017). Patterns of authors contribution in scientific manuscripts. Journal of Infometrics, 11 (2), 498-510. doi: https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.03.003

Delgado, E., Ruiz-Pérez, R. y Jiménez, E. (2006). La edición de revistas científicas. Directrices, criterios y modelos de evaluación. Madrid: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Recuperado de https://bit.ly/2kMpH81 (Consultado el 06/06/2018).

Escribà, E. y Cortiñas, S. (2013). La internacionalización y las coautorías en las principales revistas científicas de Comunicación en España. Comunicar, 21 (41), 35-44. doi: https://doi.org/10.3916/C41-2013-03

Forrester, A., Björk, B. C. y Tenopir, C. (2017). New web services that help authors choose journals. Learned Publishing, 30 (4), 281-287. doi: https://doi.org/10.1002/leap.1112

Giménez-Toledo, E. (2014). Imposturas en el ecosistema de la publicación científica. Revista de Investigación Educativa, 32 (1), 13-23. doi: http://dx.doi.org/10.6018/rie.32.1.190251

Grupo Comunicar (2018). Estadísticas. Huelva: Comunicar. Recuperado de https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=estadisticas (Consultado el 06/06/2018).

Hengl, T., Gould, M. y Gerritsma, W. (2011). The unofficial guide for authors: from research design to publication. Recuperado de http://edepot.wur.nl/178013 (Consultado el 06/06/2018).

Hirsch, J. E. (2005). An index to quantify an individual’s scientific research output. Proceedings of the National academy of Sciences of the United States of America, 102 (46), 16569-16572. doi: https://doi.org/10.1073/pnas.0507655102

Moreno-Pulido, A., López-González. M. Á., Rubio-Garay, F., Saúl, L. A. y Sánchez-Elvira-Paniagua, Á. (2013). Evolución de las revistas españolas de Ciencias Sociales en el Journal Citation Reports (2006-2010) y su valoración como indicio de calidad en la normativa evaluadora española. Revista Española de Documentación Científica, 36 (3), 1-15. doi: http://dx.doi.org/10.3989/redc.2013.3.987

Perales-Palacios, F. J., Vílchez-González, J. M. y Gutiérrez-Pérez, J. (2017). Información de autor y estándares de calidad previos en revistas internacionales sobre educación científica. Investigación Bibliotecológica, 31 (72), 139-159. Petersen, J. (2017). How innovative are editors?: Evidence across journals and disciplines. Research Evaluation, 26 (3), 256-268. doi: https://doi.org/10.1093/reseval/rvx015

Repiso, R. (2015). Cómo identificar una revista de calidad. Cardiocore, 50 (2), 46-48. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.carcor.2014.12.002

Torres-Salinas, D., Cabezas, Á. y Jiménez, E. (2013). Altmetrics: nuevos indicadores para la comunicación científica en la Web 2.0. Comunicar, 21 (41), 53-60. doi: https://doi.org/10.3916/C41-2013-05

M. Amor Pérez-Rodríguez es Profesora Titular del Departamento de Filología de la Universidad de Huelva. Miembro del Grupo de Investigación Ágora y responsable del Grupo Comunicar en Huelva. Editora adjunta de la revista Comunicar y de Universitas de la UPS (Ecuador). Su investigación y publicaciones se centran en la educación y alfabetización mediática, los nuevos lenguajes y narrativas, la didáctica de la lengua y la literatura y las publicaciones científicas.

  https://orcid.org/0000-0001-8312-5412

Rosa García-Ruiz es Profesora Contratada Doctora de la Universidad de Cantabria en el área de Didáctica y Organización Escolar. Editora adjunta de la revista Comunicar y de Alteridad. Revista de Educación. Autora de numerosos trabajos publicados en revistas de alto impacto, libros y actas de congresos. Miembro de la Red de Excelencia EDUMED. Responsable de la Red Interuniversitaria EuroAmericana «ALFAMED» en España.

 https://orcid.org/0000-0003-1445-6968

Ignacio Aguaded es Profesor de la Universidad de Huelva y editor jefe de la revista Comunicar. Organizador y Presidente de comités científicos como el Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación y foro RTVE. Investigador principal del grupo de investigación Ágora de la Universidad de Huelva, Presidente del Grupo Comunicar y Presidente y fundador de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas (ALFAMED).

 https://orcid.org/0000-0002-0229-1118