Liderazgo Pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos

School leadership and school management in underprivileged areas

Vicente Llorent-Bedmar, Verónica Cobano-Delgado y María Navarro-Granados

DOI: https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-04

El objetivo de este estudio es coadyuvar a la toma de conciencia sobre la necesidad de que los directores puedan ejercer un liderazgo pedagógico, especialmente en escuelas situadas en contextos desfavorecidos. Utilizamos una metodología mixta, efectuando una encuesta a una muestra de 282 docentes y entrevistando a 14 directores, de los centros de difícil desempeño de Andalucía Occidental. La mayoría de los directores investigados ejercen buenas prácticas de liderazgo pedagógico, pero sigue preponderando la mal entendida libertad de cátedra y el individualismo en las prácticas docentes. En la supervisión de la enseñanza por parte del director influyen la edad del profesorado y su antigüedad. Se deben dar mayores competencias a los directores y dotar de una formación continua específica a aquellos que dirigen este tipo de centros, que les permita instaurar culturas colaborativas.

 

 

Cómo citar este artículo: Llorent-Bedmar, V., Cobano-Delgado, V., & Navarro-Granados, M. (2017).  Liderazgo Pedagógico y dirección escolar en contextos desfavorecidos | School leadership and school management in underprivileged areas. Revista Española de Pedagogía, 75 (268), 541-564. doi: https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-04

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Vicente Llorent-Bedmar. Universidad de Sevilla.
Verónica Cobano-Delgado. Universidad de Sevilla.
María Navarro-Granados. Universidad de Sevilla.