La renovación escolar del Ayuntamiento de Barcelona y su difusión fotográfica (1908-1936)

The educational renovation of the Barcelona City Council and its photographic diffusion (1908-1936)

Sara González Gómez, Bernat Sureda García y Francisca Comas Rubí

DOI: https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-03

La actuación del Ayuntamiento de Barcelona en el marco del movimiento educativo renovador que vivió Cataluña en las primeras décadas del siglo xx fue muy importante. Consistió en un conjunto de medidas para la mejora de las atenciones educativas, higiénicas y asistenciales de la infancia, y en la creación de escuelas e introducción de métodos educativos innovadores. A toda esta actuación se le dio publicidad mediante un conjunto de publicaciones en las que la fotografía adquiere un papel esencial. El siguiente artículo pretende analizar el discurso icónico y visual que, mediante la fotografía, trató de difundir el Ayuntamiento de Barcelona sobre su política escolar y sus planes de renovación educativa. Básicamente, pretendemos indagar cómo, a través del mensaje visual, se trató de incorporar al imaginario colectivo las principales ideas inspiradoras de su proyecto de renovación pedagógica, que coincide con la pedagogía científica de aquellos años. Para efectuar este estudio se ha utilizado el método histórico y se ha trabajado con la fotografía como testimonio. Se pretende poner en evidencia como la higiene preventiva, el ejercicio físico, los procedimientos de enseñanza activos, la importancia del medio natural, la necesidad de modernos edificios y espacios escolares iluminados y ventilados o la atención a la diversidad, constituyeron valores primordiales en la difusión del discurso que es objeto de estudio en esta investigación.

 

Cómo citar este artículo: Gónzalez Gómez, S., Sureda Garcia, B., & Comas Rubí, F. (2017). La renovación escolar del Ayuntamiento de Barcelona y su difusión fotográfica (1908-1936) | Barcelona City Council’s educational renewal and its photographic diffusion (1908-1936). Revista Española de Pedagogía, 75 (268), 519-539. doi: https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-03

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Sara Gónzalez Gómez. University of the Balearic Islands.
Bernat Sureda Garcia. University of the Balearic Islands.
Francisca Comas Rubí. University of the Balearic Islands.