La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter

The impact of the MOOC movement on social networks. A computational and statistical study on Twitter

Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses y María Luisa Sevillano García

DOI: https://doi.org/10.22550/REP75-1-2017-03

Este artículo analiza el impacto del movimiento MOOC en la plataforma Twitter y, para ello, se procesan 55.511 tuits según su repercusión léxico-semántica mediante el cálculo de tf-idf para la representación de documentos en Procesamiento de Lenguaje Natural en diez de las principales plataformas mundiales que ofrecen cursos MOOC. Asimismo, se analiza el perfil en Twitter, los patrones de uso y la geolocalización de los tuits por continentes mediante técnicas computacionales y estadísticas. Los resultados muestran que el empleo de las cuentas de Twitter por parte de las plataformas no guarda correlación con el número de seguidores de las mismas.

Los tuits de los participantes suelen agruparse en dos bloques semánticos: alerta/ animado vs calmado/relajado y el tráfico de tuits se suele concentrar en Estados Unidos y Europa; el porcentaje en Sudamérica es moderado, mientras que en África, Asia y Oceanía es muy poco representativo. Las palabras más recurrentes en los tuits son: «learning», «skills», «course», «free» y «online».

 

 

Cómo citar este artículo: Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sevillano García, M. L. (2017).  La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter | The impact of the MOOC movement on social networks. A computational and statistical study on Twitter. Revista Española de Pedagogía, 75 (266), 47-64. doi: https://doi.org/10.22550/REP75-1-2017-03

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Esteban Vázquez-Cano. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Eloy López Meneses. Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.
María Luisa Sevillano García. Universidad Nacional de Educación a Distancia.