Metas académicas en alumnos con ceguera y deficiencia visual
Irene Jover Mira, Leandro Navas Martínez y Gonzalo Sampascual Maicas
Acceso abierto
A partir de la teoría de metas académicas, se comprueba si las metas del alumnado con deficiencia visual se ajustan a la tipología de metas de aprendizaje, de refuerzo social y de logro obtenidas en otros trabajos (Hayamizu y Weiner, 1991; Núñez y González-Pienda, 1994; González, Torregrosa y Navas, 2002). Participan 50 alumnos afiliados a la ONCE, con entre 8 y 27 años, que responden al cuestionario de metas de Hayamizu, Hito y Yohiazaki (1989). Los análisis factoriales indican que, en estos alumnos, las metas se diversifican y surgen otras relacionadas con superación de retos o con obtención de recompensas.
Descriptores: Metas de aprendizaje, metas de refuerzo social, metas de logro, motivación, orientación de meta.
- Descriptores:
- Metas de Aprendizaje
- Metas de Logro
- Metas de Refuerzo Social
Datos recogidos por PlumX Metrics. Obtenga una descripción más amplia sobre las categorías y tipo de citas indicadas pinchando aquí.
