Pensamiento docente sobre el juego en educación infantil: análisis desde una perspectiva de género

M.ª Del Carmen Rodríguez Menéndez, Jesús Hernández García y José Vicente Peña Calvo.

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Este artículo presenta algunas conclusiones obtenidas en una investigación  realizada en el Principado de Asturias con objeto de analizar la construcción del género en la etapa de educación infantil (3/6 años). En particular se analizan las opiniones mostradas por las maestras con relación al juego y las conductas lúdicas manifestadas por niños y niñas. Ello nos permite presentar algunas conclusiones acerca de la relevancia del juego como espacio socializador que ayuda a configurar identidades esquemáticas de género.

 

Descriptores: educación infantil, conducta lúdica, pensamiento docente, juego sociodramático, identidad esquemática de género, coeducación.

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