Año 2001 
Nº 218, enero-abril 2001 Posibilidades y límites político-educativos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Nº 218, enero-abril 2001 Posibilidades y límites político-educativos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
| Posibilidades y límites político-educativos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación |
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La sociedad de la información, que está basada en la revolución tecnológica, es un hecho. Las tecnologías de la información y la comunicación impregnan también el universo de la educación —no sólo los ámbitos del comercio y del ocio—, y su virtualidad instrumental no está siendo ni debe ser ignorada por la política educativa. El objetivo del artículo es el de establecer los beneficios y límites de estos recursos en ámbitos educativos desde un enfoque político. La informática y las telecomunicaciones se han puesto fundamentalmente al servicio de un modelo de mercado, pero, alternativamente, poseen también la potencialidad de ayudar a construir relaciones democráticas e igualitarias en los contextos sociales en los que surgen y se desarrollan. Se argumenta que los entornos de educación representan ámbitos adecuados de facilitación de la implicación ciudadana en la sociedad de la información desde un modelo moral. José Luis Álvarez Castillo Descriptores: Política educativa, Nuevas tecnologías de la información y la comunicación, Modelos de democracia, Igualdad en educación, Aprendizaje a lo largo de la vida. |
